Efectos del prestigio de los colegios de enseñanza media, de las universidades y el aprendizaje del empleador sobre los salarios en Chile

• Autores: Paola Bordon
• Localización: Estudios públicos, ISSN-e 0716-1115, Nº. 133, 2014, págs. 69-96
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The effects of private high schools, university rankings and employer learning on wages in Chile
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  • español

    Este estudio examina los efectos de haber asistido a un colegio privado, el ranking de universidades y el aprendizaje del empleador sobre los salarios en Chile.

    La estrategia empírica se basa en regresiones de salarios tipo Mincer. El análisis se realizó usando una muestra de egresados universitarios. Los principales resultados dan cuenta de un efecto importante y significativo de haber asistido a colegios privados y a universidades prestigiosas sobre los salarios de los trabajadores al inicio de su carrera laboral. Estos resultados son consistentes con un modelo de discriminación estadística y aprendizaje por parte del empleador dado que los efectos estimados disminuyen con la experiencia laboral de los trabajadores. Utilizando este modelo, se encuentra que los empleadores reducen en un 50 por ciento la ponderación que le dan al ranking de universidades de sus trabajadores luego de tres años. Mis hallazgos, además, indican que incorporar rankings basados en el percentil de la prueba de admisión universitaria en las solicitudes de empleo puede mejorar significativamente la capacidad del mercado para asignar adecuadamente los sueldos, reduciendo la brecha informativa entre potenciales empleados y empleadores.

  • English

    This paper studies the effects of attending a private high school, the university ranking and the employer learning on wages. The empirical strategy is based on the Mincer-type wage regressions. The analysis was carried out using individual-level data from Chile. I find a large and significant effect on wages at the beginning of workers’ careers from attending a private high school and from attending a highly ranked university. These findings can be rationalized by the statistical discrimination and employer learning model since the effects of attending a private high school or highly ranked university decrease with experience.

    I construct an employer learning model to explain these decreases and find employers decrease by 50 per cent the weight they place on university ranking when setting wages in three years. My findings further indicate that incorporating university admission test percentile rankings in employment applications can significantly improve the market’s ability to appropriately assign wages by decreasing the information gap between potential employees and employers.