Acceso usuarios
José Petrúcio de Farias Júnior, Selva Guimarães Fonseca
Este artículo presenta resultados de una investigación acerca de los compendios de Historia Universal, de Victor Duruy y Pedro Parley, aprobados y adoptados por el Estado Imperial brasileño para la enseñanza de la Historia en las escuelas secundarias de 1854 a 1878. En este período, se realizaron las Reformas Educativas de Couto Ferraz (1854) y de Leôncio de Carvalho de 1878. Se analiza, entonces, en el contexto de esas Reformas, el papel de los manuales didácticos, en la diseminación del cristianismo, del ideal de nación y de ciudadanía, a partir de la histórica escolar. Para imponer ideas y preceptos políticos y culturales el Estado Imperial aprobó el Reglamento de la Instrucción Primaria y Secundaria, cuya responsabilidad era fiscalizar y orientar la enseñanza pública y privada en los niveles primario y secundario, estableciendo normas para el ejercicio de la libertad de enseñanza.
This text presents the results of an investigation about the compendia of Universal History by Victor Duruy and Pedro Parley, approved and adopted by the Brazilian Imperial State for the teaching of History in secondary schools from 1854 to 1878. During this period, there were the Educational Reforms of Couto Ferraz (1854) and Leôncio de Carvalho (1878). Then, in the context of these Reforms, it is analyzed the role of the Didactic Manuals, in the dissemination of Christianity, the ideal of Nation and of citizenship from the school history. In order to impose political and cultural ideas and precepts, the Imperial State approved the Regulation of Primary and Secondary Education, which was responsible for overseeing and guiding public and private education at the primary and secondary levels, establishing norms for the exercise of freedom of education.
Este texto apresenta resultados de uma investigação acerca dos compêndios de História Universal, de Victor Duruy e Pedro Parley, aprovados e adotados pelo Estado Imperial brasileiro para o ensino da História nas escolas secundárias de 1854 a 1878. Neste período, aconteceram as Reformas Educacionais de Couto Ferraz (1854) e de Leôncio de Carvalho de 1878. Analisa-se, então, no contexto dessas Reformas, o papel dos Manuais didáticos, na disseminação do Cristianismo, do ideal de Nação e de cidadania, a partir da histórica escolar. Para impor ideias e preceitos politicas e culturais o Estado Imperial aprovou o Regulamento da Instrução Primária e Secundária, cuja responsabilidade era fiscalizar e orientar o ensino público e particular nos níveis primário e secundário, estabelecendo normas para o exercício da liberdade de ensino.
