Acceso usuarios
Felipe Aravena
El liderazgo de los directores influye en las prácticas docentes y el aprendizaje de los estudiantes. Así, los procesos de selección de directores escolares son clave para asegurar la mejora continua. El presente artículo a través de un estudio de casos comparados considerando cuatro países en la región latinoamericana describe cuatro modelos de selección directiva en escuelas;
Brasil/Rio de Janeiro (modelo democrático), Chile (modelo politizado), Colombia (modelo gerencial) y Perú (modelo mixto). Se reporta que los sistemas de selección en la región son diversos, tanto en su alcance, los organismos involucrados en el proceso, quién toma la decisión final, y la utilización de estrategias de selección. Finalmente, se concluye con propuestas de mejora para los procesos de selección de directores escolares en Latinoamérica.
School leadership is key for improving teaching practices and student learning outcomes.
Thus, the selection process for school principals is important for school improvement. This article presents a comparative case study describing four national contexts, Brazil/Rio de Janeiro (democratic model), Chile (politicized model), Colombia (managerial model) and Peru (mixed model). The study reports that principal´s selection systems in Latin-American region are diverse in terms of their scope, the agencies involved in the process, who makes the final decision, and the use of selection strategies. Finally, it concludes with proposals for improvement selection processes of school principals in Latin America
