Resumen de Questionando o Discurso e a Prática de Internacionalização da Educação Superior Predominantes na América Latina

Fernanda Leal, Mário César Barreto Moraes, María Soledad Oregioni

• English

  This essay puts forth an epistemological reflection of the prevailing discourse and practice of internationalization of higher education in Latin America. The reflection is based in the following arguments: 1. Under the foundation of a global hierarchical imaginary, internationalization of higher education in Latin America is immersed in a cultural matrix that potentially reinforces unequal geographies of power, knowledge and being; 2. Higher education refers to a relational field of disputes, with questions, fissures and contradictions to the prevailing order; and 3. An effective and emancipatory way of facing the hegemony and coloniality of the internationalization of higher education is to promote a counter-hegemonic and anti-colonial internationalization, that provokes other ways of thinking, doing and living the university institution. In order to reflect on the perspectives and limits of “other forms of internationalization of higher education” in Latin America, reference is made to the idea of Modernity/(De)Coloniality, as well as to historical evidence of South-Global’s distancing from the predominant order

• português

  Este ensaio propõe uma reflexão epistemológica sobre o discurso e a prática de internacionalização da educação superior predominantes na América Latina, com base nos seguintes argumentos: 1. Sob o alicerce de um imaginário global hierárquico, esse fenômeno encontra-se imerso em uma matriz cultural que potencialmente reforça geografias desiguais de poder, de saber e de ser; 2. A educação superior diz respeito a um campo relacional de disputas, com questionamentos, fissuras e contradições em relação a ordem predominante; e 3. Uma forma efetiva e emancipatória de enfrentar a hegemonia e a colonialidade da internacionalização da educação superior é promover uma internacionalização contra-hegemônica e anti-colonial, que suscite outras formas de pensar, fazer e viver a instituição universitária. Para refletir sobre as perspectivas e os limites de “outras internacionalizações da educação superior” na América Latina, faz-se referência à ideia de Modernidade/(De)Colonialidade, bem como a indícios históricos de distanciamento do Sul-Global em relação à ordem predominante.