Acceso usuarios
Este artigo analisou a política de acesso ao ensino superior do Sistema de Seleção Unificada (SiSU) idealizada e implementada no Brasil. A escolha deste tema refere-se à importância política, econômica e social do acesso da população a esse nível de ensino. Para tanto, em termos metodológicos, realizou-se uma revisão sistemática no banco de teses e dissertações sobre o tema da CAPES, cuja escolha foi motivada pela centralidade da CAPES como principal agência de fomento à pós-graduação no Brasil, bem como devido a incipiência das publicações científicas sobre o tema. A partir dos resultados, verificou-se que, apesar de ter diminuído o número de dissertações defendidas em 2015 e em 2017, não se pode afirmar que as discussões sobre o assunto esteja se esgotando, já que são poucas as Instituições envolvidas. Por meio da análise temática, pode-se inferir, que o SiSU não trouxe consequências positivas para o preenchimento das vagas, entretanto nas demais análises, os resultados foram divergentes, por isso serão necessárias mais pesquisas na área para que se possa fazer inferências mais precisas. Os resultados desta pesquisa visam contribuir para o aperfeiçoamento do debate sobre políticas públicas de acesso ao ensino superior em países emergentes e em desenvolvimento no hemisfério
This article analyzed the policy of access to higher education of the Unified Selection System (SiSU – Sistema de Seleção Unificada, in Portuguese) conceived and implemented in Brazil. The choice of this theme refers to the political, economic and social importance of the population's access to this level of education. In methodological terms, a systematic review was carried out on this topic in the theses and dissertations catalog of CAPES, the main fostering agency for graduate studies in Brazil, due to incipience scientific publications on the topic. As results, in despite the decrease in the number of dissertations defended in the period 2015-2017, it cannot be said that discussions on the subject are running out, since there are few institutions involved. Through the thematic analysis, it can be inferred that the SiSU did not bring positive consequences for filling the vacancies. However, in the other analyzes, the results were divergent, so more research in the area will be necessary so that more accurate inferences can be made. The results of this research aim to contribute to the improvement of the debate on public policies for access to higher education in emerging and developing countries in the southern hemisphere
