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Sabrina Olimpio Caldas de Castro, Fernanda Maria de Almeida
As statistics relating the policies of expanding access to higher education with the quality of education focus mainly on the impacts of affirmative actions on the quality of education offered by public HEIs. To extend this analysis to Prouni and Fies, this article aims to evaluate the effects of different grants and funding to the federal government through Prouni and Fies, on the Enade Concept, considering the years 2009, 2012 and 2015. For this, multilevel regression models with panel data were estimated. The results allow us to identify what Prouni Integral positively influences the quality of education, while receiving funding through Fies only has no applied effects. These results contribute to the debate related to the positive and negative aspects of these policies, altering the positive potential Prouni and the need for revisions, under different aspects, of the Fies.
As análises que relacionam as políticas de expansão do acesso ao ensino superior com a qualidade da educação têm se voltado majoritariamente aos impactos das ações afirmativas na qualidade da educação ofertada pelas Instituições de Ensino Superior (IES) públicas. A fim de ampliar esta análise ao Prouni e Fies, este artigo possui como objetivo avaliar os efeitos das diferentes modalidades de bolsas e financiamentos, oferecidos pelo governo federal por meio do Prouni e do Fies, sobre o Conceito Enade, considerando os anos de 2009, 2012 e 2015. Para tanto, foram estimados modelos de regressão multinível com dados em painel. Os resultados obtidos permitiram identificar que o Prouni integral influencia positivamente na qualidade da educação, enquanto receber apenas financiamento via Fies não possui efeitos significativos. Estes resultados contribuem para o debate relacionado aos aspectos positivos e negativos destas políticas, apontando o potencial positivo do Prouni e a necessidade de reavaliações, sob diferentes aspectos, quanto ao Fies
