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Este artículo tiene como objetivo presentar estrategias de salón de clase para la formación del escepticismo profesional en estudiantes de contaduría pública, basadas en la percepción de los docentes en Colombia. La investigación, de tipo cualitativo, fue realizada a través de una entrevista semi-estructurada a 15 docentes del área de auditoría en instituciones de educación superior en Colombia.
Los participantes también son contadores públicos en ejercicio de su profesión. Dentro de las estrategias propuestas por los docentes se encuentran el estudio de caso, el juego de roles, y la revisión curricular como mecanismos para la formación el escepticismo en auditorías. Se considera que reforzar el escepticismo profesional en la formación universitaria de los Contadores Públicos permite lograr un profesional integral e íntegro, capaz de buscar evidencias sucientes y adecuadas en función de su juicio crítico.
This article aims to present classroom strategies for the formation of professional skepticism in public accounting students, based on teachers’ perceptions in Colombia. A qualitative study using a semi-structured interview was conducted in a sample of 15 teachers of audit area in higher education institutions in Colombia. Participants are also practicing public accountants. Among the strategies proposed by the teachers, it can be found case studies, role plays, and curricular revision as mechanisms to train in audit skepticism. It is believed that reinforcing professional skepticism in public accountants allows achieving a comprehensive and upright professional, capable of seeking sufficient and adequate evidence based on its critical judgment.
Este artigo tem como objetivo apresentar estratégias em sala de aula para a formação do ceticismo prossional em estudantes de contabilidade pública, com base na percepção dos professores na Colômbia. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi realizada por meio de uma entrevista semiestruturada a 15 docentes da área de auditoria em instituições de ensino superior da Colômbia. Os participantes também são contadores públicos em exercício de sua prossão. Entre as estratégias propostas pelos professores estão o estudo de caso, a dramatização e a revisão curricular como mecanismos para a formação do ceticismo nas auditorias. Considera-se que o reforço do ceticismo prossional na formação universitária de Contadores Públicos permite gerar um prossional abrangente e honesto, capaz de buscar evidências sucientes e adequadas com base no seu juízo crítico.
