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Santiago, Chile
La investigación tiene como propósito, generar una construcción teórica del liderazgo transformacional desde la perspectiva de la pedagogía humanista. La metodología se fundamenta en el paradigma cualitativo y se utilizó el método fenomenológico-hermenéutico. La selección de los cinco (5) informantes clave se realiza bajo el criterio de ser docente de educación superior, con una larga trayectoria en el ejercicio pedagógico y que estuvieran en concordancia con la pedagogía humanista. Para recabar la información se usó la entrevista a profundidad, de donde emergieron cinco categorías: docente universitario líder, pedagogía humanista, liderazgo, estudiante, educación superior y a su vez, cincuenta y nueve (59) subcategorías extraídas del discurso de los versionistas. Posteriormente, se realizó la interpretación de estas vivencias, saberes, anécdotas educativas con el soporte teórico del liderazgo transformacional y la pedagogía humanista. Desde la perspectiva axiológica, ontológica y teleológica, el factor común que radica en la excelencia de los docentes líderes humanistas es su apasionamiento al éxito de todos sus estudiantes. Finalmente, la aproximación teórica del liderazgo transformacional desde la perspectiva de la pedagogía humanista, brinda una alternativa a la educación superior en la búsqueda de nuevas maneras de formar a un ciudadano integral, ético, consciente y comprometido con su realidad social, enfatizando que el liderazgo transformacional promueve activamente el progreso para alcanzar propósitos de cambios conduciendo al bienestar personal, organizacional.
The purpose of the research was to generate a theoretical construction of transformational leadership from the perspective of humanist pedagogy. The methodology was based on the qualitative paradigm and the phenomenological-hermeneutical method was used. The selection of the five (5) key informants will be carried out under the criteria of being a teacher of higher education, with a long career in the pedagogical exercise and that were in accordance with humanist pedagogy. In order to gather the information, the in-depth interview was used, from which five categories emerged: leading university teacher, humanist pedagogy, leadership,student, higher education and in turn, fifty-nine (59) subcategories extracted from the versionists’discourse. Subsequently, the interpretation of these experiences, knowledge, educational anecdoteswas carried out with the theoretical support of transformational leadership and humanistic pedagogy. From the axiological, ontological and teleological perspective, the common factor that lies in the excellence of the leading humanist teachers is their passion for the success of all their students. Finally, the theoretical approach of transformational leadership from the perspective of humanist pedagogy provides an alternative to higher education in the search for new ways to train an integral, ethical, conscious and committed citizen with their social reality, emphasizing that leadership Transformational actively promotes progress to achieve change purposes leading to personal, organizational well-being.
O objetivo da pesquisa foi gerar uma construção teórica de liderança a partir da perspectiva da pedagogia humanista. A metodologia foi baseada em foi utilizado o paradigma qualitativo e o método fenomenológico-hermeneutical. O a seleção dos cinco (5) informantes-chave será feita sob o critério de ser um professor do ensino superior, com uma longa carreira no exercício pedagógico e que estavam de acordo com uma pedagogia humanista. A fim de recolher as informações, foi utilizada a entrevista aprofundada, das quais emergiram cinco categorias: professor universitário líder, pedagogia humanista, liderança, estudantes, ensino superior e, por sua vez, cinquenta e nove (59) subcategorias extraídas dos versionistasdiscurso. Posteriormente, a interpretação destas experiências, conhecimentos, anedotas educativas foi realizada com o apoio teórico da liderança transformacional e humanista pedagogia. Desde a perspectiva axiológica, ontológica e teleológica, o fator comum que reside na excelência dos principais professores humanistas é a sua paixão pelo sucesso de todos os seus estudantes. Por fim, a abordagem teórica da liderança transformacional a partir da perspectiva pedagogia humanista, oferece uma alternativa ao ensino superior na busca de novas formas de formar um cidadão integral, ético, consciente e comprometido com a sua realidade social, enfatizando que a liderança Transformational promove activamente o progresso para alcançar objectivos de mudança que conduzam a bem-estar pessoal e organizacional.
