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Márcio Yabe, Edna Cristina do Prado
Este artículo es el resultado de un estudio exploratorio, con enfoque cualitativo, utilizando como instrumentos el análisis documental y bibliográfico. El objetivo es analizar los principales aspectos de las políticas educativas de dos Estados Sociales: Finlandia y Brasil, así como reflexionar sobre el efecto real de estas políticas como estrategias de transformación social; buscando diferencias y similitudes entre las políticas públicas de educación en estos dos países, para identificar posibles aproximaciones. Se trata de una investigación comparativa, en la concepción de Educación Comparada de Lourenço Filho (2004), con una breve presentación de caso sobre las reformas exitosas en el campo de la educación que tuvieron lugar en este país del norte de Europa, que se iniciaron a finales de la década de 1960 y principios de la década de 1970. Para comprender las reformas finlandesas, trabajos de reformadores educativos de Finlandia, tales como el de Sahlberg (2018) y Aho, Pitkanen y Sahlberg (2006), apoyaron el análisis de la información encontrada. Los resultados demuestran claramente la forma en que las políticas públicas se conducen y clasifican dentro de la esfera pública: más allá del ejercicio político de un partido determinado (políticas de Estado) o para estar vigentes solo durante mandatos gubernamentales de interés para las élites económicas (políticas de gobierno).
This article is the result of an exploratory study, with a qualitative approach, having as instruments the documentary and bibliographic analysis. The objective is to analyze the main aspects of the educational policies of two Social States: Finland and Brazil, as well as reflect on the real effect of these policies as strategies for social transformation; seeking the differences and similarities between public education policies of these two countries, to identify possible approaches. It is a comparative study, within a historical perspective, in the conception of Comparative Education of Lourenço Filho (2004), with a brief case presentation on the successful reforms in the field of education that occurred in this country of the North European, which began at the end of the 1960s and early 1970s. In order to understand Finnish reforms, works by Finnish educational reformers such as Sahlberg (2018) and Aho, Pitkanen and Sahlberg (2006) supported the analysis of the information found. The results clearly show how public policies are conducted and classified within the public sphere: beyond the political exercise of a given party (state policies) or to be effective only during government mandates of interest to economic elites (government policies).
Este artigo é resultado de um estudo exploratório, de abordagem qualitativa, tendo como instrumentos a análise documental e bibliográfica. O objetivo é analisar os principais aspectos das políticas educacionais de dois Estados Sociais: Finlândia e Brasil, assim como refletir sobre o efeito real dessas políticas enquanto estratégias de transformação social; buscando as diferenças e similitudes entre políticas públicas da educação desses dois países, para identificar aproximações possíveis. Trata-se de uma pesquisa comparativa, na concepção da Educação Comparada de Lourenço Filho (2004), com breve apresentação de caso sobre as reformas exitosas no campo da educação que ocorreram nesse país do norte-europeu, que tiveram início no final da década de 1960 e início dos anos 1970. Para compreensão das reformas finlandesas, obras de reformadores educacionais da Finlândia, tais como a de Sahlberg (2018) e Aho, Pitkanen e Sahlberg (2006),deram suporte à análise das informações encontradas. Os resultados evidenciam de forma clara a maneira como políticas públicas são conduzidas e classificadas dentro da esfera pública: para além do exercício político de um determinado partido (políticas de Estado) ou para vigorar apenas durante mandatos governamentais de interesse de elites econômicas (políticas de governo).
