Acceso usuarios
Àlex Escolà Serra, Cristina Aguilar Basés, Cristina Mumbardó Adam
La intervención con ninos y niñas con dificultades en comunicación y lenguaje implica necesariamente ajustar los materiales y herramientas disponibles a sus especificidades comunicativas y lingüísticas. En el caso de niños y niñas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA), la variabilidad existente en las dificultades de comunicación y lenguaje requiere de un conocimiento y comprensión extenso del perfil lingüístico de estos niños y niñas, así como de los recursos existentes para una intervención exitosa que responda a sus necesidades e intereses. Así, el objetivo del presente artículo reside al describir las principales alteraciones del lenguaje y la comunicación de los niños y niñas con TEA y presentar una compilación de recursos digitales para la intervención, así como una reflexión sobre su uso.
La intervenció amb infants amb dificultats en comunicació i llenguatge implica necessàriament ajustar els materials i les eines disponibles a les especificitats comunicatives i lingüístiques de cada infant. Ara bé, en el cas d’infants amb trastorn de l’espectre de l’autisme (TEA), la variabilitat existent en les dificultats de comunicació i llenguatge requereixen un coneixement i una comprensió extensos del perfil lingüístic d’aquests infants, així com dels recursos existents, per a una intervenció exitosa que respongui a les seves necessitats i interessos. Així, l’objectiu d’aquest article resideix a descriure les principals alteracions del llenguatge i la comunicació dels infants amb TEA i presentar un recull de recursos digitals per a la intervenció, així com una reflexió entorn del seu ús.
Intervention with children Language and communication disorders necessarily implies adjusting the available materials and tools to their communicative and linguistic specificities. However, with children with Autism Spectrum Disorder (ASD), the existing variability in communication and language difficulties requires an extensive knowledge and understanding of these children’s linguistic profile. Knowing as well the existing materials and tools for intervention facilitates tailoring it to their needs and interests. The objective of this article is thus to describe the main alterations of language and communication of children with ASD and to present useful digital materials and resources for intervention.
