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El artículo plantea un modelo para medir la pertinencia de las tesis doctorales como objetos de conocimiento y su influencia en la formación de investigadores. Se evaluaron las condiciones de calidad en cuatro dimen-siones: (1) consistencia interna del objeto de conoci-miento (tesis); (2) impacto del objeto de conocimiento y su aplicación en el desarrollo de nuevas publicacio-nes científicas; (3) efecto del objeto de conocimiento en el sujeto (tesista)como investigador; y (4) conse-cuencias colectivas del sujeto en entornos de investi-gación. Para probar la funcionalidad del modelo, se re-colectaron datos de tesis doctorales provenientes de dos programas educativos (humanidades y ciencias químicas), a través de la medición de la estabilidad de las dimensiones evaluadas como cadena de valor, ob-servándose inconsistencia en los resultados por la de-bilitación consecutiva entre la primera y la última di-mensión.
This article proposes a model to measure the rele-vance of doctoral theses as knowledge objects and their influence on researchers’ training. The quality conditions were evaluated in four dimensions: (1) inter-nal consistency of the object of knowledge (thesis); (2) impact of the knowledge object and its application in the development of new scientific publications; (3) ef-fect of the object of knowledge on the subject (student) as a researcher; and (4) collective consequences of the subject in research environments. To test the func-tionality of the model, data were collected from doctoral theses from two educational programs (liberal arts and sciences), by measuring the stability of the evaluated dimensions as a value chain, observing inconsistency in the results because of the consecutive weakening between the first and the last dimension.
