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María Elisa Crowe
El presente trabajo indaga en las reflexiones que sugieren un desplazamiento en las ciencias hermenéuticas desde el paradigma texto al paradigma imagen en busca de hacer patente las cuestiones que están presentes, desde el reconocimiento del giro lingüístico y el giro icónico, en el uso de la imagen como recurso didáctico y estrategia de enseñanza-aprendizaje. Dichas estrategias sugieren ser no tan solo una simple exigencia vigente en nuestra cultura sino el arraigo en otra forma de pensamiento que requiere ser tenida en cuenta
This paper explores the reflections that suggest a shift in hermeneutic sciences from the paradigm text to the image paradigm in search of making patent issues that are present, from the recognition of the linguistic turn and iconic turn, in the use of the image as a teaching resource and teaching-learning strategy. These strategies suggest to be not just a simple current demand in our culture but the rootedness of another way of thought that requires consideration.
Die vorliegende Arbeit untersucht die Reflexionen, die einen Wechsel der hermeneutischen Wissenschaften vom Textparadigma zum Bildparadigma vorschlagen. Dabei ist sie auf der Suche nach einer Verdeutlichung der Fragen, die sich ausgehend von der Anerkennung der linguistischen Wende und der ikonischen Wende hinsichtlich der Verwendung des Bildes als didaktische Ressource und Lehr-Lern-Strategie stellen. Diese Strategien erscheinen dabei nicht nur als eine einfache, in unserer Kultur gültige Forderung, sondern wurzeln in einer anderen Denkweise, die berücksichtigt werden muss.
