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Jorge Antonio Díaz Lozada, José Ricardo Díaz Caballero
La relación del sujeto con el conocimiento es una cuestión esencial en el marco del desarrollo acelerado de la ciencia y la tecnología, razón que ha instituido el aprender a aprender como uno de los pilares de la educación. Las formas de adquisición del conocimiento, son diversas, pero una de las más cotidianas y connaturales es la resolución de problemas. Un contexto tan complejo, en el que de forma acelerada se genera un enorme volumen de información, hace pensar en la necesidad de comprender y valorar el papel de la resolución de problemas como acto epistemológico, que favorece la incorporación de nuevos saberes al sistema de conocimientos del sujeto. Pero, ¿mediante qué procederes se propicia desde la docencia la resolución de problemas para que el estudiante alcance nuevos saberes? Se consultan diversas fuentes de información pertinentes al tema a la par que se muestran varias de las tendencias o perspectivas más sobresalientes en el tratamiento de la resolución de problemas como situación de aprendizaje y sus regularidades. Con este trabajo se expone una visión sintética de los recursos existentes para el tratamiento de la resolución de problemas desde un enfoque epistemológico, lo que propicia un mejor aprovechamiento de esta situación de aprendizaje orientado al aprender a aprender.
The relation of the subject with knowledge is an essential issue within the framework of the accelerated development of science and technology, reason that has established the learning to learn as one of the pillars of education. The forms of knowledge acquisition are diverse, but one of the most daily and innate is the resolution of problems. Such a complex context, in which an enormous amount of information is generated in an accelerated manner, suggests the need to understand and value the role of problem solving as an epistemological act, which favors the incorporation of new knowledge into the knowledge system of the subject. But, by what procedures is conducive from teaching solving problems so that the student reaches new knowledge? Various sources of information pertinent to the topic are consulted, along with several of the most outstanding trends or perspectives in the treatment of problem solving as a learning situation and its regularities. With this work a synthetic vision of the existent resources for the treatment of the resolution of problems from an epistemological approach is exposed, what propitiates a better advantage of this situation of learning oriented to learn to learn.
