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Lita Rocío Gálvez Ochavano
Los Programas No Escolarizados de Educación Inicial (PRONOEI) nacen en los años setenta como respuesta a la necesidad de ampliar la cobertura Educativa de la población que no lograba acceder a los sistemas educativos formales. Los PRONOEI rescatan patrones de crianza de comunidades. Además, integran al niño en la comunidad mediante acciones Educativas orientadas a afianzar su identidad. En el Distrito de Ate, en los últimos años se viene, realizando una buena actividad exponencial con los niños de las zonas más aledañas principalmente con las familias de escasos recursos económicos. El presente trabajo tiene como objetivos, determinar cómo se relaciona el liderazgo y la educación ambiental en las promotoras de los PRONOEI, Módulo 18, UGEL 06-Ate- Lima, 2016.
The Non-School Programs of Initial Education (PRONOEI) were born in the seventies as a response to the need to expand the educational coverage of the population that did not have access to formal education systems. The PRONOEI rescue community breeding patterns. In addition, they integrate the child into the community through educational actions aimed at strengthening their identity. In the District of Ate, in the last few years it has been coming, doing a good exponential activity with the children from the surrounding areas, mainly with low-income families. The present work has as objectives, to determine how the leadership and environmental education is related in the promoters of the PRONOEI, Module 18, UGEL 06-Ate-Lima, 2016.
