Acceso usuarios
;
María Luisa García Hernández
[2]
Huelva, España
Murcia, España
Se trata de una investigación sobre inteligencia emocional llevada a cabo en dos casos de estudio con alumnas universitarias españolas de los Grados de Educación mediante un proyecto con carácter innovador en el que se les introdujo a contenidos de inteligencia emocional, se trabajaba la inteligencia emocional en el aula de forma trasversal identificando las emociones, se les animó a apuntar un diario de notas sobre el clima emocional del aula, a identificar en obras audiovisuales las emociones vividas en el lenguaje corporal junto a los tipos de inteligencia hallados en los personajes, así como la relación de la inteligencia emocional con la inteligencia social con respecto a la expresión y la empatía.Queríamos hacer esta investigación para comprobar la eficacia de las actividades docentes y el interés de las alumnas sobre esta cuestión con el fin de vertebrar con posterioridad un proyecto de innovación sobre inteligencia emocional que fuera financiado. La herramienta de investigación usada ha consistido en un test para que autoevaluaran la inteligencia emocional antes y después de aplicársele la metodología docente para que se conocieran, y en una entrevista semiestructurada que recogía datos cuantitativos y datos cualitativos y de la que extraemos datos.
This is an investigation on emotional intelligence carried out in two cases of study with Spanish university students of the Degrees of Education through a pilot project of innovation in which they were introduced to emotional intelligence content, emotional intelligence was worked on Classroom transverse identifying emotions, they were encouraged to write down a diary of notes on the emotional climate of the classroom, to identify in audiovisual works the emotions experienced in body language along with the types of intelligence found in the characters, as well as the relationship of emotional intelligence with social intelligence. We wanted to do this research to verify the effectiveness of the activities and the interest of the students on this issue in order to structure an innovation project on emotional intelligence that was financed. The research tool used was a test to self-assess the emotional intelligence before and after applying the teaching methodology so that they knew each other, and in a semi-structured interview that collected quantitative data and qualitative data and from which we extracted data.
