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Mireya Cisneros Estupiñán, Giohanny Olave
En este artículo, presentamos una investigación en curso centrada en el plano lexical del discurso académico en la educación universitaria; específicamente, nos interesa analizar la dimensión léxica en los textos escritos por egresados de carreras profesionales en el momento en que ingresan a los estudios postgraduales.
Teóricamente, articulamos aspectos de los estudios sobre disponibilidad léxica - que pretenden descubrir qué lexías sería capaz de usar un hablante en determinados temas de comunicación y centros de interés - con los estudios socio retóricos sobre géneros discursivos académicos y comunidades disciplinares. El corpus para este artículo está constituido por textos argumentativos. En este primer avance, presentaremos los indicadores de análisis definidos para la delimitación del «léxico académico» y que constituyen la ruta de trabajo a seguir: medición de la riqueza léxica; análisis de similitudes, análisis terminológico con nubes de palabras; análisis Reinert o de mundos lexicales; análisis factorial de correspondencias; análisis de la modelización léxica; análisis de las relaciones léxicas y de la articulación textual. Además, expondremos resultados iniciales alcanzados con las herramientas léxico métricas provistas por el software Iramuteq 0.7 alpha 2.
In this article, we present an ongoing investigation focused on the lexical plane of academic discourse in university education; specifically, we are interested in analyzing the lexical dimension in the texts written by graduates of professional careers at the time they enter postgraduate studies. Theoretically, we articulate aspects of studies on lexical availability - which seek to discover what lexies a speaker would be able to use in certain communication issues and centers of interest - with socio-rhetorical studies on academic discursive genres and disciplinary communities. The corpus for this article is made up of the argumentative texts. In this first advance, we will present the analysis indicators defined for the delimitation of the «academic lexicon» and that constitute the work route to be followed: measurement of lexical wealth; similarity analysis, terminology analysis with word clouds; Reinert or lexical world analysis; factorial analysis of correspondences; lexical modeling analysis; analysis of lexical relationships and textual articulation. In addition, we will present initial results achieved with the metric lexicon tools provided by the software Iramuteq 0.7 alpha 2.
Dans cet article, nous présentons une enquête en cours centrée sur le plan lexical du discours académique dans l'enseignement universitaire; plus précisément, nous nous intéressons à l'analyse de la dimension lexicale dans les textes rédigés par les diplômés de carrières professionnelles au moment de leur entrée en troisième cycle. Théoriquement, nous articulons des aspects des études sur la disponibilité lexicale - qui cherchent à découvrir quels lexiques un locuteur pourrait utiliser dans certains problèmes de communication et centres d'intérêt - avec des études socio-rhétoriques sur les genres académiques discursifs et les communautés disciplinaires. Le corpus de cet article est constitué des textes argumentatifs. Dans cette première avancée, nous présenterons les indicateurs d'analyse définis pour la délimitation du «lexique académique» et qui constituent la voie de travail à suivre: mesure de la richesse lexicale; analyse de similitude, analyse terminologique avec des nuages de mots; Analyse du monde reinert ou lexical; analyse factorielle des correspondances; analyse de modélisation lexicale; analyse des relations lexicales et articulation textuelle. De plus, nous présenterons les premiers résultats obtenus avec les outils de lexique métrique fournis par le logiciel Iramuteq 0.7 alpha 2.
