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Colombia
Este artículo se propone analizar las políticas educativas agenciadas por los gobiernos liberales en Colombia entre 1930 y 1946, articuladas a la coyuntura latinoamericana en la que se propugnaba por la industrialización de sus naciones. Para tal efecto, se discuten las medidas que aspiraban a la renovación del sistema educativo nacional, de cara a dicha tendencia continental, en sus aspectos ideológicos, políticos, económicos y sociales, a fin de identificar algunos de sus principales efectos y resultados en los ámbitos de la educación Normalista, Primaria, Media, Técnica e Industrial. A partir del método de Investigación Histórica y del análisis de Fuentes Primarias soportadas en Informes de Ministros de Educación, de Directores de Instrucción Pública, de Leyes Educativas y Censos de la época, se demuestra que el balance resultante no fue totalmente coherente con los discursos y propósitos que se pregonaban, revelándose así importantes contradicciones con las políticas modernizantes que se introducían, dado el precario respaldo financiero que recibieron por parte del gobierno central en su conjunto.
This article intends to analyze the educational policies organized by the liberal governments in Colombia between 1930 and 1946, articulated to the Latin American conjuncture in which it was advocated for the industrialization of its nations. For this purpose, the measures that aspired to the renewal of the national educational system are discussed, facing this continental trend, in its ideological, political, economic and social aspects, in order to identify some of its main effects and results in the areas of Normalistic, Primary, Middle, Technical and Industrial education. From the Historical Research method and the analysis of Primary Sources supported in Reports of Ministers of Education, of Directors of Public Instruction, of Educational Laws and Censuses of the time, it is shown that the resulting balance was not totall consistent with the speeches and purposes that were proclaimed, thus revealing important contradictions with the modernizing policies that were introduced, given the precarious financial support they received from the central government as a whole.
Cet article se propose d'analyser les politiques éducatives organisées par les gouvernements libéraux en Colombie entre 1930 et 1946, articulées à la conjoncture latino-américaine dans laquelle il était prôné pour l'industrialisation de ses nations. A cet effet, les mesures qui aspiraient au renouvellement du système éducatif national sont discutées, face à cette tendance continentale, dans ses aspects idéologiques, politiques, économiques et sociaux, afin d'identifier certains de ses principaux effets et résultats dans les domaines de la Enseignement normaliste, primaire, moyen, technique et industriel. À partir de la méthode de recherche historique et de l'analyse des sources primaires soutenues dans les rapports des ministres de l'éducation, des directeurs de l'instruction publique, des lois sur l'éducation et des recensements de l'époque, il est montré que l'équilibre résultant n'était pas totalement compatible avec les discours et les objectifs qui ont été proclamés, révélant ainsi d'importantes contradictions avec les politiques de modernisation qui ont été introduites, étant donné le soutien financier précaire qu'ils ont reçu du gouvernement central dans son ensemble.
