Acceso usuarios
Mariano Narodowski, Juan Carlos Mongan
El objetivo de este artículo es efectuar una exposición detallada del modelo teórico del cuasi-monopolio de los sistemas educativos por medio del cual, más que entender a la educación privada en contraposición a la pública, a partir de la evidencia reunida es posible construir un modelo de equilibrio que tiende a a) maximizar el gasto privado como vía para el aumento general de las tasas de escolarización, b) generar un sector privado de “salida” en situación de trade off respecto del sector estatal tradicional en lo que respecta a las decisiones sobre la organización de los centros, la utilización de los recursos, el currículum, etc. y c) reproducir tanto el stock como el flujo de recursos estatales al sector estatal tradicional, independientemente de sus necesidades, de los problemas de inequidad y de los casos de inefectividad en su asignación. La exposición presenta los ejes conceptuales para el análisis y los ejemplifica con datos surgidos de investigaciones previas. Adicionalmente, se propone un modelo matemático para axiomatizar los componentes del cuasi-monopolio del sistema educativo. Finalmente, el artículo abre diferentes perspectivas de análisis para el uso del modelo teórico de cuasi-monopolio del sistema educativo para diferentes casos nacionales y sub-nacionales.
The aim of this article is to present a detailed exposition of the theoretical model of the quasi-monopoly of educational systems. Rather than simply understanding private education in opposition to public education, the gathered evidence allows for the design of an equilibrium model that tends to a) maximize private spending as a way to raise the schooling rate, b) generate a private “exit” sector that presents a trade off with the traditional state sector in regards to decision making about the organization of the institutions, the use of resources, the curriculum, etc. and c) reproduce the stock as well as the flow of state resources to the traditional state sector, regardless of their needs, problems of inequality and cases of ineffective resource allocation. The paper presents the key concepts for the analysis and provides examples with data collected from previous investigations. Furthermore, a mathematical model is proposed to axiomatize the components of a quasi-monopoly in an educational system. Finally, the article offers different perspectives of analysis to use the theoretical model of the quasi-monopoly in an educational system for different national and sub-national cases.
O objetivo deste artigo é fazer uma apresentação detalhada do modelo teórico do quase-monopólio dos sistemas educacionais para, em vez de entender a educação privada em oposição à educação pública, é possível construir a partir das evidências reunidas um modelo de equilíbrio que tende a: a) maximizar os gastos privados como forma de aumento geral das taxas de escolarização; b) gerar um setor privado de "saída" em uma situação de trade-off em relação ao setor estatal tradicional em termos de decisões sobre a organização dos centros, o uso de recursos, o currículo etc. e c) reproduzir tanto o estoque quanto o fluxo de recursos estatais para o setor estatal tradicional, independentemente de suas necessidades, problemas de desigualdade e casos de ineficácia em sua alocação. A exposição apresenta os eixos conceituais da análise e os exemplifica com dados de pesquisas anteriores. Além disso, é proposto um modelo matemático para axiomatizar os componentes do quase monopólio do sistema educacional. Por fim, o artigo abre diferentes perspectivas de análise para o uso do modelo teórico de quase-monopólio do sistema educacional para diferentes casos nacionais e subnacionais.
