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Andréa Simoni Manarin Tunin, Fernando Cesar Ferreira
El presente artículo presenta a su lector el Programa Mulheres Mil como política de integración, a través de la educación y del trabajo. El objetivo es presentar el historial de las políticas públicas para mujeres, la retrospección del Programa Mulheres Mil en el país y la experiencia desarrollada en el Campus Voltta Redonda, así como evaluar la eficiencia de las políticas de integración de mujeres en situación de vulnerabilidad a través de la escuela. El procedimiento metodológico utilizado fue la etnografía con el propósito de valorar los datos obtenidos mediante la observación del partícipe y el seguimiento detallado del cotidiano del objeto investigado. Los resultados obtenidos fueron interpretados bajo la perspectiva de la etnografía crítica y sirven para analizar los aspectos culturales; políticos y económicos sobre el tema. Los resultados señalan la distáncia entre las directrices del Programa Mulheres Mil y las prácticas cotidianas posibles, además de la condición salvacionista asignada a la escuela, lo que perpetúa las condiciones de exclusión y desigualdad de las mujeres en la sociedad.
This paper presents the Women Thousand Program as a policy of inclusion through education and jobs. It traces the history of public policies designed for women through the Thousand Women Program in the Brazil, and the women’s’ experiences at the Volta Redonda campus. The authors evaluate the public policies that include vulnerable women and efficiently assist them through school. Ethnographical methods were used, based on data obtained from participative observation and detailed monitoring of the daily life of the research participants. Through the lens of critical ethnography, which considers cultural, political, and economic factors, the results show a dissonance between the Thousand Women Program and the daily reality of its participants. In addition, the “salvationist” orientation of the school helps to perpetuate the exclusion of women and gender inequalities within Brazilian society.
O presente artigo apresenta ao leitor o Programa Mulheres Mil enquanto uma política de inclusão através da educação e do trabalho. O objetivo é apresentar o histórico das políticas públicas para as mulheres, o retrospecto do Programa Mulheres Mil no país e a experiência desenvolvida no Campus Volta Redonda, assim como avaliar a eficácia das políticas de inclusão de mulheres em situação de vulnerabilidade através da escola. O procedimento metodológico utilizado foi a etnografia, valorizando os dados obtidos através da observação participante e o acompanhamento detalhado do cotidiano do objeto pesquisado. Os resultados obtidos foram interpretados pelo viés da etnografia crítica que levou em consideração os aspectos culturais, políticos e econômicos sobre o tema. Esses resultados apontam para um distanciamento entre as diretrizes do Programa Mulheres Mil e as práticas cotidianas possíveis de serem realizadas, além da condição salvacionista atribuída à escola, resultando então na perpetuação das condições de exclusão e desigualdade das mulheres na sociedade.
