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Alma Paola Trejo Peña
La movilidad académica y estudiantil ocurre gracias a la cooperación académica entre Estados. Desde 1977, con el restablecimiento de las relaciones entre México y España, la cooperación académica de nivel superior se ha incrementado y reglamentado a través de instrumentos normativos que intensifican los intercambios tanto de académicos como de estudiantes. Ambos países forman parte de redes de colaboración que fomentan la movilidad académica y estudiantil en Iberoamérica. Además, la adquisición de Recursos Humanos Altamente Calificados (RHAC) resulta fundamental para que estos países desarrollen innovaciones tecnológicas y avances científicos. En este artículo buscamos determinar si la política migratoria y de cooperación académica para RHAC influye en la retención de talentos. Se analizan la legislación de extranjería de gestión de RHAC e instrumentos normativos entre México y España. Entre los principales resultados destacan que la cooperación académica se ha estrechado y, a diferencia del caso español, el contexto de acogida en México es más favorable, pues facilita la permanencia de los académicos españoles en el país.
Educational cooperation between states facilitates academic and student mobility. Since 1977, with the reestablishment of relations between Mexico and Spain, higher level educational cooperation has been regulated through normative instruments, which has led to an increase in exchanges of academics and students. Mexico and Spain are part of collaborative networks that promote academic and student mobility in Latin America, and the acquisition of Highly Qualified Human Resources (RHAC) is essential for both countries to develop technological and scientific innovations. In this article, we seek to determine if the migration and academic cooperation policy for RHAC influences the retention of talents, for which the legislation on immigration management of RHAC and regulatory instruments between Mexico and Spain are analyzed. Among the main results, it is worth mentioning that academic cooperation has increased, but the Mexican context facilitates Spanish academics to stay in Mexico.
A mobilidade acadêmica e estudantil ocorre graças à cooperação educacional entre os estados. Desde 1977, com o restabelecimento das relações entre o México e a Espanha, a cooperação educacional de nível superior aumentou e se regulamentou por meio de instrumentos normativos que intensificam as trocas de acadêmicos e estudantes. Ambos os países fazem parte de redes colaborativas que promovem a mobilidade acadêmica e estudantil na América Latina. Além disso, a aquisição de Recursos Humanos Altamente Qualificados (RHAC) é essencial para que os dois países desenvolvam inovações tecnológicas e avanços científicos. Neste artigo, procuramos determinar se a política de imigração e cooperação acadêmica para o RHAC influencia a retenção de talentos. A legislação de imigração da gestão do RHAC e os instrumentos regulatórios entre o México e a Espanha são analisados. Entre os principais resultados, vale ressaltar que a cooperação acadêmica diminuiu, mas o contexto mexicano facilita a permanência dos acadêmicos espanhóis no país.
