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Vanessa Ramos Lourenço, Geilsa Soraia Cavalcanti Valente, Larissa Rosa Corrêa
El estudio buscó identificar las influencias del trabajo docente en la salud mental del maestro. Este es un estudio exploratorio descriptivo desarrollado en dos escuelas primarias municipales, en un municipio de la región metropolitana de Río de Janeiro. Se realizó una entrevista semiestructurada, con un guión previamente preparado y una pregunta orientadora. El análisis de los datos se obtuvo a partir del análisis de contenido de Bardin (2011), con la división de las respuestas en categorías. 10 profesores participaron en el estudio. Los resultados mostraron que el trabajo docente y la rutina escolar presentan características que pueden afectar directamente el bienestar de los maestros e influir en su salud mental, tales como: estrés, cansancio, fatiga, angustia y desesperación. También se evidenció que la falta de participación familiar en el desarrollo humano y escolar de los estudiantes influye directamente en la dinámica dentro de la escuela. Se descubrió que la investigación adicional sobre este tema es importante, ya que este fenómeno actual puede afectar el bienestar de los docentes y su salud mental, generando casos de absentismo y ausencia del trabajo.
This research sought to understand how teaching is related to the teacher’s mental health. This is an exploratory descriptive study developed in two municipal elementary schools, in a county of Rio de Janeiro’s metropolitan region. A semi-structured interview was carried out, with a previously prepared script and a guiding question. Data analysis was obtained based on Bardin’s content analysis (2011), with the responses being divided into categories. Ten teachers took part in this study. The results showed that teaching and school routine have characteristics that can directly affect teachers’ well-being and influence their mental health, triggering psychic suffering as: stress, tiredness, fatigue, anguish and despair. It was also evidenced that the interferences of a lack of family participation in the student’s human and academic development have a direct influence on dynamics within the school. It was found that it is important to reflect on this subject, because this current phenomenon can affect the teacher’s well-being and its mental health, generating cases of absenteeism and leave from work.
O estudo buscou identificar quais as influências do trabalho docente na saúde mental do professor. Trata-se de um estudo descritivo exploratório desenvolvido em duas escolas municipais de ensino fundamental, em um município da região metropolitana do Rio de Janeiro. Foi realizada entrevista semiestruturada, com um roteiro previamente elaborado, e uma questão norteadora. A análise dos dados foi obtida com base na análise de conteúdo de Bardin (2011), com divisão das respostas em categorias. Participaram do estudo 10 professoras. Os resultados demonstraram que o trabalho docente e o cotidiano escolar, apresentam características que podem afetar diretamente o bem-estar dos docentes e influenciar a sua saúde mental como: estresse, cansaço, fadiga, angústia e desespero. Ficou evidenciado, ainda, que a falta da participação familiar no desenvolvimento humano e escolar dos alunos, influencia diretamente a dinâmica dentro da escola. Constatou-se que o aprofundamento das pesquisas sobre este tema é importante, pois esse fenômeno atual pode afetar o bem-estar docente e a sua saúde mental, gerando casos de absenteísmos e afastamentos do trabalho.
