Acceso usuarios
Ronald David Glass, Brett G. Stoudt
Esta número especial involucra cuestiones éticas, epistémicas, políticas e institucionales en proyectos de investigación colaborativa para la justicia, concebidos con movimientos que impugnan el policiamiento, el cierre de escuelas, la desinversión de jóvenes y el desempleo. Tres de los artículos fueron escritos de forma colaborativa por activistas y académicos que implantaron investigaciones para cambios en la comunidad.
Los movimientos y la investigación se sitúan, por lo tanto, en la intersección de las luchas contra la resurgente supremacía blanca anti-inmigración, la gentrificación, un Estado punitivo carcelario, bajos salarios y falta de oportunidades de empleo significativas, y la privatización del sector público. Estos artículos se basan en un conjunto de artículos relacionados publicados en una número especial de Urban Education (Warren et al, 2018), que también abordó las tensiones éticas, epistémicas, políticas e institucionale s en la investigación colaborativa para la justicia. Esta número especial tiene como objetivo avanzar la discusión a través de profunda reflexión dentro del contexto de "casos" focales y dentro de los esfuerzos para abrir espacio dentro de las universidades para modos de estudios comprometidos que puedan responder a los desafíos actuales. Colectivamente, esta número especial demuestra como académicos, educadores, profesores, activistas, líderes comunitarios y formuladores de políticas pueden usar la producción y movilización de conocimiento como una fuerza para construir, apoyar, sostener y promover movimientos por la justicia, no sólo en las escuelas y en la escuela la sociedad. pero también en comunidades de color y otras que se sienten perjudicadas por las desigualdades actuales.
This special issue engages ethical, epistemic, political, and institutional issues in projects of collaborative research for justice that were designed with movements contesting policing, school closures, and youth disinvestment and unemployment. Three of the articles were collaboratively written by activists and scholars who drew from movements that deployed research for community-driven progressive change. The movements and the research are thus situated at the intersection of struggles against a resurgent anti-immigrant white supremacy, gentrification, a punitive carceral state, low pay and lack of meaningful employment opportunities, and the privatization of the public sector. These articles build upon and are in conversation with a set of related articles published in the spring 2018 special issue of Urban Education(Warren et al, 2018) that also addressed ethical, epistemic, political, and institutional tensions in collaborative research for justice. This EPAA special issue aims to advance the discussion through deep reflection within the context of focal ‘cases’ and within efforts to open space within universities for modes of engaged scholarship that can respond to the challenges of the current moment, as described in the articles that bookend the cases. Taken all together, this special issue demonstrates how scholars, educators, teachers, activists, community leaders, and policy makers can use the production and mobilization of knowledge as a force for building, supporting, sustaining, and advancing multi-issue movements for justice not just in schools and the academy but also in communities of color and others aggrieved by current inequities.
Esta dossiê envolve questões éticas, epistêmicas, políticas e institucionais em projetos de pesquisa colaborativa para a justiça, concebidos com movimentos que contestam o policiamento, o fechamento de escolas, o desinvestimento de jovens e o desemprego. Três dos artigos foram escritos de forma colaborativa por ativistas e acadêmicos que implantaram pesquisas para mudanças na comunidade. Os movimentos e a pesquisa situam-se, portanto, na interseção das lutas contra a ressurgente supremacia branca anti-imigração, a gentrificação, um Estado punitivo carcerário, baixos salários e falta de oportunidades de emprego significativas, e a privatização do setor público. Esses artigos baseiam-se em um conjunto de artigos relacionados publicados em uma dossiê da Urban Education (Warren et al, 2018), que também abordou as tensões éticas, epistêmicas, políticas e institucionais na pesquisa colaborativa para a justiça. Esta dossiê tem como objetivo avançar a discussão através de profunda reflexão dentro do contexto de "casos" focais e dentro dos esforços para abrir espaço dentro das universidades para modos de estudos engajados que possam responder aos desafios atuais. Coletivamente, esta dossiê demonstra como acadêmicos, educadores, professores, ativistas, líderes comunitários e formuladores de políticas podem usar a produção e mobilização de conhecimento como uma força para construir, apoiar, sustentar e promover movimentos pela justiça, não apenas nas escolas e na sociedade. academia, mas também em comunidades de cor e outras que se sentem prejudicadas pelas desigualdades atuais.
