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Javier González Moreno
En primer lugar, exponemos la política educativa del tardofranquismo y las propuestas alternativas de la izquierda española, identificando aquellos aspectos fruto del diálogo entre ideas. Prestamos especial atención a la idea de la participación y al concepto Escuela Pública desde el punto de vista de la secularización. En segundo lugar, analizamos cómo aquellas ideas pasaron al PSOE y cómo se desarrollaron sus debates internos sobre escolarización y secularización a través de diversos hitos hasta la Constitución de 1978. Analizamos las concepciones de lo posible y lo deseable para las figuras socialistas más destacadas, como Felipe González, José María Maravall y Luis Gómez Llorente. Finalmente, estudiamos cómo la Constitución de 1978 –y la posterior sentencia del Tribunal Constitucional, que cincelaría el Bloque Constitucional– resolvió el debate interno del PSOE declarando como imposibles las propuestas participacionistas de Gómez Llorente y dejando vía libre definitivamente a las tesis escolarizadoras de Maravall y Felipe González.
Em primeiro lugar, expomos a política educacional do tardofranquismo e as propostas alternativas da esquerda espanhola, identificando aqueles aspectos fruto do diálogo entre idéias. Damos especial atenção à ideia de participação e ao conceito da Escola Pública em relação à secularização. Em segundo lugar, analisamos como essas idéias foram passadas para o PSOE e como seus debates internos sobre escolarização e secularização foram desenvolvidos através de vários marcos até a Constituição de 1978. Analisamos as concepções do que é possível e desejável para as figuras socialistas mais proeminentes, como Felipe González, José María Maravall e Luis Gómez Llorente. Por fim, estudamos como a Constituição de 1978 -e a subsequente decisão do Tribunal Constitucional, que daria forma ao Bloco Constitucional- resolveu o debate interno do PSOE declarando como impossível as propostas participativas de Gómez Llorente e deixando o caminho definitivo para as teses educacionais de Maravall e Felipe González.
Firstly, we expose the educational policy of the tardofranquismo and the alternative proposals of the Spanish Left, identifying those aspects of the dialogue between ideas. We pay special attention to the idea of participation and the concept of Escuela Pública in terms of secularization. Secondly, we analyze how those ideas were passed on to the PSOE and how their internal debates on schooling and secularization were developed through various milestones up to the Constitution of 1978. We analyze the conceptions of what is possible and desirable for the most prominent socialist figures, such as Felipe González, José María Maravall and Luis Gómez Llorente. Finally, we study how the Constitution of 1978 – and the subsequent ruling of the Constitutional Court, which would give form to the Constitutional Bloc – resolved the internal debate of the PSOE, declaring the participationist proposals of Gómez Llorente as impossible and leaving the definitive path to the educational theses of Maravall and Felipe González.
