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Brasil
El texto presenta resultados de investigación que tiene como objetivo analizar las implicaciones de los movimientos de internacionalización en/de la Educación Superior sobre las actuales políticas y reconfiguraciones curriculares de la Educación Básica, particularmente en escenarios de Brasil y Portugal. Como uno de los recortes de la investigación más amplia, se organiza el presente trabajo en lo cual se presenta y discute un conjunto de estrategias que vienen siendo formuladas y/o adoptas por el estado brasileño y por organizaciones no estatales con el objetivo de alinear la Educación Superior y los currículos de la Educación Básica a los movimientos que se plantean en defensa de la internacionalización. Es un estudio exploratorio de base empírica que tiene como referencia trabajos de otros investigadores y como fuentes primarias textos oficiales de la política educativa y curricular brasileña, además de proyectos de instituciones privadas relacionadas con internacionalización curricular. Entre otros a spectos, se concluye que hay un significativo proceso de alineamiento de la educación brasileña a las expectativas y demandas de la internacionalización y que varias estrategias adoptadas en la Educación Superior son readecuadas para la adopción en los territorios curriculares de la Educación Básica.
The objective of the study is to analyze implications of the movements for the curricular internationalization of higher education in terms of current curriculum policies and reconfigurations of basic education, particularly in Brazil and Portugal. This article presents and discusses a set of strategies that have been formulated and or adopted by the Brazilian state and by non-state organizations that seek to align higher education and basic education curriculums to movements that defend internationalization. Drawing on previous research, this exploratory and empirical study uses official texts of Brazilian educational and curricular policy, as well as projects of private institutions related to curriculum internationalization, as its primary sources. The article concludes that there is a significant process of alignment of Brazilian education to the expectations and demands of internationalization and that various strategies adopted in higher education are readapted for use in curricular territories of basic education.
A pesquisa da qual resulta o texto tem como objetivo analisar implicações dos movimentos de internacionalização curricular no/do ensino superior sobre atuais políticas e reconfigurações curriculares da Educação Básica, particularmente nos cenários de Brasil e Portugal.
Como um dos recortes da investigação mais ampla, organiza-se o presente trabalho no qual se apresenta e discute um conjunto de estratégias que vem sendo formuladas e/ou adotas pelo estado brasileiro e por organizações não estatais visando alinhar a Educação Superior e os currículos da Educação Básica aos movimentos que se colocam em defesa da internacionalização. Trata-se de um estudo exploratório de base empírica que tem como referência trabalhos de outros pesquisadores e como fontes primárias textos oficiais da política educacional e curricular brasileira, além de projetos de instituições privadas relacionados com internacionalização curricular. Dentre outros aspectos, conclui-se que há um significativo processo de alinhamento da educação brasileira às expectativas e demandas da internacionalização e que várias estratégias adotadas na Educação Superior são readequadas para adoção nos territórios curriculares da Educação Básica.
