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Estados Unidos
The way in which working conditions, personal characteristics, and school factors influence teacher recruitment and retention is an oft-studied topic in the field of education finance and policy. Through decades of research, it has become increasingly clear that teachers respond to a set of monetary and non-monetary factors when making decisions in the teacher labor market. What is less clear is the relative or absolute value teachers place on factors such as salary, student demographic factors, school conditions, and other working conditions such as class size, curricular autonomy, and principal support, to name a few. This project introduces the use of a novel survey methodology to the field to aim to answer these questions. This study utilizes Adaptive Choice-Based Conjoint (ACBC) analysis to quantify the relative importance of various monetary and non-monetary job factors to practicing teachers as they consider the desirability of various hypothetical schools. The use of ACBC in an estimate of the value placed on various working condition factors by secondary teachers in Utah and an analysis of how those valuations vary with personal and demographic factors. The results of this research provide practical recommendations for administrators and policymakers that aim to make schools more desirable for teachers and demonstrates the use of a novel methodology to answer outstanding questions in the field of teacher recruitment and retention.
Como as condições de trabalho, as características pessoais e os fatores escolares influenciam o recrutamento e a retenção de professores, é um tópico muito estudado no campo da educação financeira e política. Através de décadas de pesquisa, tornou-se cada vez mais claro que os professores respondem a um conjunto de fatores monetários e não monetários ao tomar decisões no mercado de trabalho do professor. O que é menos claro é o valor relativo ou absoluto que os professores atribuem a fatores como salário, fatores demográficos do estudante, condições da escola e outras condições de trabalho, como tamanho da turma, autonomia curricular e apoio principal, para citar alguns. Este projeto introduz o uso de uma nova metodologia de pesquisa para o campo, com o objetivo de responder a essas questões. Este estudo utiliza a análise do Adaptive Choice-Based Conjoint (ACBC) para quantificar a importância relativa de vários fatores de trabalho monetários e não monetários para os professores em exercício, uma vez que consideram a conveniência de várias escolas hipotéticas. O uso de ACBC estima o valor colocado em vários fatores de condição de trabalho por professores secundários em Utah e como essas avaliações variam com fatores pessoais e demográficos. Esta pesquisa fornece recomendações práticas para administradores e formuladores de políticas que visam tornar as escolas mais desejáveis para os professores e demonstra o uso do ACBC para responder questões pendentes no campo de recrutamento e retenção de professores.
