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María del Pilar López Rodríguez
Este documento se centra en el análisis teórico-conceptual de la democratización de la educación superior, y en sus posibles alcances en términos de política pública para el desarrollo socioeconómico de un país. La hipótesis guía considera la democratización de la educación como un fenómeno de transformación social, que desde una perspectiva igualitaria y equitativa, posibilita la reproducción de beneficios individuales, la expansión de externalidades positivas, la construcción de sociedades basadas en el conocimiento, y el fortalecimiento de las estructuras productivas; todo ello mediante la prolongación de libertades personales y la formación de capital humano. Se propone la comprensión del fenómeno como un proceso evolutivo, que requiere de políticas concretas y de largo plazo para la armonización de la dinámica productiva con el bienestar social.
This document focuses on the theoretical-conceptual analysis of higher education democratization and its potential scope in terms of public policy for the socio-economic development of a country. The hypothesis guide, considers the democratization of education as a social transformation phenomenon, that from an egalitarian and equitable perspective, enables the reproduction of individual benefits, the expansion of positive externalities, the construction of knowledge-based societies, and the strengthening of productive structures; all of this through the extension of personal freedoms and human capital formation. It is propose, an understanding of the phenomenon as an evolutionary process, which requires specific long-term policies for the harmonization of productive dynamics with social welfare.
