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Diego Bernaschina
El presente artículo corresponde una experiencia educativa sobre el impacto de las prácticas pedagógicas de los medios digitales en el aula. En este objetivo principal es comprender la relación entre la asignatura complementaria (Educación Artística y Educación Tecnología) y la metodología interdisciplinaria. Así como una nueva metodología para la educación tecnológica en artes mediales. En este contexto de la escuela inclusiva, el rol de la innovación educativa adquiere gran importancia, sin embargo, para mejorar y fusionar con un modelo modernizado entre dupla docente, contenidos digitales y estudiantes inclusivos en el aula virtual. Como los resultados de las actividades realizadas en los distintos talleres de: Animación Stop Motion para la educación primaria, y Video Arte para la educación secundaria. En ambos talleres, esos que corresponden a la muestra del plan de asignatura complementaria en diferentes actividades artísticas-tecnológicas, dependiendo del nivel de escolaridad. Por tanto, un verdadero cambio educativo para toda la sociedad y la escuela inclusiva. Uno de los grandes retos de futuro en el quehacer educativo en el aula, que aporta para satisfacer las necesidades de nuevas oportunidades educativas tanto los profesionales como el liderazgo docente, compartiendo y promoviendo con el trabajo colaborativo hacia un nuevo método alternativo del aprendizaje estratégico y de la participación de los estudiantes dentro del aula virtual.
Este artigo corresponde a uma experiência educacional sobre o impacto das práticas pedagógicas da mídia digital na sala de aula. O objetivo principal é entender a relação entre o tema complementar (Educação Artística e Educação Tecnológica) e a metodologia interdisciplinar. Como também uma nova metodologia para a educação tecnológica em artes midiáticas. Neste contexto da escola inclusiva, o papel da inovação educacional adquire grande importância, sem dúvidas, para melhorar e se fundir com um modelo modernizado entre a dupla docente, o conteúdo digital e os alunos inclusivos na sala de aula virtual. Como os resultados das atividades realizadas nas diferentes oficinas de: Stop Motion Animation para o ensino primário e Video Art para o ensino secundário: em ambas as oficinas, destacam-se aquelas que correspondem à amostra do plano de disciplinas complementares em diferentes atividades artístico-tecnológicas, dependendo do nível de escolaridade. Portanto, uma verdadeira mudança educacional para toda a sociedade e para a escola inclusiva. Um dos grandes desafios do futuro na tarefa educativa em sala de aula, e que contribui para atender às necessidades de novas oportunidades educacionais, tanto profissionais quanto a liderança docente, compartilhando e promovendo com trabalho colaborativo em direção a um novo método alternativo de aprendizagem estratégica e da participação dos alunos na sala de aula virtual.
The paper corresponds an educational experience about the impact of the pedagogical practices of digital media in the classroom. In this main objective is to understand the relation between the complementary subject (Art Education and Technology Education) and the interdisciplinary methodology. As well as a new methodology for technological education in media arts. In this context of the inclusive school, the role of educational innovation assumes great importance, however, in order to improve and merge with a modernized model between teaching duo, digital content and inclusive students in the virtual classroom. As the results of the activities carried out in the different workshops of: Stop Motion Animation for primary education, and Video Art for secondary education. In both workshops, those that correspond to the simple of the plan of complementary subject in different artistic-technological activities, depending on the level of schooling. Therefore, a true educational change for the whole of society and the inclusive school. One of the great challenges of the future in the educational task in the classroom, which contributes to satisfy the needs of new educational opportunities both the professionals and the teaching leadership, sharing and promoting with collaborative work towards a new alternative method of strategic learning and the participation of students within the virtual classroom.
