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Maria de Lourdes Pinheiro
The article presents a discussion of the works of the educator of São Paulo João Toledo, who advocated, through the publication of books intended for normal schools, an education guided by the art of teaching models and the lesson. These books allow you to see how Toledo has made use of the dialogues it has established with professionals related to contemporary teaching, as well as appropriations and representations made to themodel of education that was formed and new ideas that were entering the country to promote their own ideas education. For Toledo, the formation of a library school teacher, made up of books that present models of lessons, if imposed as a necessary complement to aid the work of teachers. The idea of a library teacher was shared by other professional contemporaries, albeit with a different setting and objectives of its proposal
El artículo trae una discusión a respecto de las obras del educador paulista, João Toledo, él que defendía, a través de la publicación de libros destinados a las escuelas normales, una educación pautada por el arte de enseñar y por modelos de lección. Estoslibros permiten percibir cómo Toledo hizo el uso de las interlocuciones que estableció con profesionales contemporáneos relacionados al enseño, así como las apropiaciones y representaciones que hizo del modelo de educación con quien fue formado y las nuevas concepciones que fueron penetrando en el país, para divulgar sus propias ideas educacionales. Para Toledo, la formación de una biblioteca del maestro de la enseñanza primaria, compuesta por libros que presentasen modelos de lecciones, si imponía como elcomplemento indispensable para el auxilio del trabajo del profesorado. La idea de una biblioteca del profesor era compartir por otros profesionales contemporáneos, aún que con una configuración y metas diferentes de su propuesta
O artigo traz uma discussão acerca das obras do educador paulista João Toledo, que defendia, por meio da publicação de livros destinados às escolas normais, uma educação pautada pela arte de ensinar e pelos modelos de lição. Tais livros permitem perceber como Toledo fez uso das interlocuções que estabeleceu com profissionais contemporâneos ligados ao ensino, bem como as apropriações e representações que fez domodelo de educação com que foi formado e das novas concepções que iam penetrando no país, para divulgar suas próprias ideias educacionais. Para Toledo, a formação de uma biblioteca do professor primário, composta por livros que apresentassem modelos de lições, se impunha como complemento indispensável para auxílio do trabalho do professorado. A ideiade uma biblioteca do professor era compartilhada por outros profissionais contemporâneos, ainda que com uma configuração e objetivos diferentes da sua proposta
