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Ana Paula Gomes Mancini, Carlos Monarcha
Las reflexiones presentadas en este artículo son el resultado de la investigación que he estado haciendo en la educación y su proceso de escolarización en el período de la República Velha, en Mato Grosso, desde 1930 hasta 1950. A través de estudios de la historia de la educación, resalto la relevancia política, cultural, social y educativa en las discusiones sobre la ruralización de la enseñanza primaria en Brasil, durante el Oitavo Congresso Brasileiro de Educação, en Goiania-GO, en 1942. Se utilizaron los anales del evento, como fuente principal, organizados por el Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, publicado en 1944; el reglamento del congreso; las actas de las reuniones de la Associação Brasileira de Educação, y lecturas relacionadas que contribuyen al soporte teórico de esta reflexión
As reflexões apresentadas neste artigo resultam das pesquisas realizadassobre a educação e o processo de escolarização na RepúblicaVelhaemMato Grossode 1930 a 1950. Por meio de estudosda história da educação, destaca-sea relevância política, cultural, social e educacionalpresentes nas discussõessobre a ruralização do ensino primário no Brasil durante oOitavoCongressoBrasileiro de Educação,em Goiânia, GO, em1942. Foram utilizadosos anais do evento, como principal fonte, organizados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, publicadoem 1944, oRegulamento do referidoCongresso, as atas das sessões da Associação Brasileira de Educaçãoe leituras correlatas que colaborampara a sustentação teórica desta reflexão
The reflections presented in this article result from the researches I have been doing on education and their schooling process in the Old Republic in MatoGrosso from 1930 to 1950. Through studies of the history of education, I highlight the political, cultural, social and educational relevance in the discussions on the ruralization of primary education in Brazil during the Eighth Brazilian Congress of Education in Goiania/GO in 1942. The main source was the annals of the event. They were organized by the Brazilian Institute of Geography and Statistics, published in 1944. The Regulation of the previously mentioned Congress, the minutes of the meetings of the Brazilian Association of Education and related readings contributed to the theoretical underpinning of this reflection
