Resumen de A escrita da História da Educação: distâncias e proximidades na apropriação de fontes e métodos no caso das produções de Portugal, França, Espanha e Brasil

Denice Barbara Catani

• español

  Este trabajo presenta algunos de los resultados de una investigación sobre la producción de conocimiento en el área de los estudios educacionales y, especialmente, sobre la producción de los estudios en historia de la educación en Brasil. Para eso, recurre a la investigación de los procesos que permitieron la construcción y renovación de matrices interpretativas en países que establecieron importantes relaciones académicas con nuestro país em las últimas décadas, a saber Fracia, España y Portugal. Son presentadas asi las relaciones entre los cambios de la escritura histórica educacional en Brasil y en los citados países, com especial atención para las apropiaciones que son resultado de intercambios, desplazamientos y viajes de los conocimientos em perspectiva comparada

• English

  This text presents some of the research results about the production of knowledge in educational studies, mostly brazilian history of education. We analyzed the processes that allowed the construction and renewal of interpretative matrices in the countries that have established important academic relations with Brazil in the last decades: France, Spain and Portugal. We present the links between the changes in history of education writings in Brazil and in those countries, highligthing the appropriations that resulted from interchanges, displacements and travelling ofthe knowledge in a comparative perspective

• português

  O trabalho aqui apresentado retoma alguns dos resultados da investigação realizada sobre a produção de conhecimentos na área dos estudos educacionais e, em especial, sobre a produção dos estudos da história da educação no Brasil. Para tanto recorre à pesquisa dos processos que permitiram a construção e renovação de matrizes interpretativas a partir do exame da produção da área em países que sabidamente estabeleceram, nas últimas décadas, importantes relações acadêmicas com o nosso país, isto é França, Espanha e Portugal. Indicam-se, assim, as relações entre as transformações da escrita histórico educacional no Brasile nos países citados atentando especialmente para as apropriações decorrentes de intercâmbios, deslocamentos e viagens dos conhecimentos em perspectiva comparada