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Terciane Ângela Luchese
El presente texto analiza producción, circulación y estrategias de (con)formación puestas en juego por los dos volúmenes del libro Letture di Religione, distribuidos gratuitamente a los alumnos de las escuelas italianas de Brasil. La presencia de esas escuelas en el país fue considerable y en 1908, se contabilizaba 13657 alumnos que frecuentaban 264 instituciones, siendo 13 católicas. La red consular se responsabilizaba por la recepción y distribución de materiales escolares (predominantemente libros) y subsídios financieros de Italia para Brasil. Con el Fascismo, se intensificó la organización y la atención a las escuelas. Anclado en las referencias de la Historia Cultural, el corpus empírico está formado por libros escolares, legislaciones, periódicos e informes consulares, siendo el procedimiento metodológico análisis documental histórico. Comprender los saberes producidos y difundidos por el uso de los referidos libros como propagadores del ideal fascista y católico en las escuelas italianas del exterior ylos sentidos simbólicos que esos objetos adquirieron en el universo escolar es tema relevante para la Historia de la Educación.
The present text analyzes the production, circulation and strategies of (con) formation put in play by the two volumes of the book Letture di Religione, distributed free to students of Italian schools in Brazil. The presence of these schools in the country was considerable and in 1908, there were 13,657 students attending 264 institutions, of which 13 were Catholic. The consular network was responsible for receiving and distributing school supplies (predominantly books) and financial subsidies from Italy to Brazil. With Fascism, organization and attention to schools intensified. Anchored in the Cultural History references, the empirical corpus consists of school books, legislations, newspapers and consular reports, and historical documentary analysis was the methodological procedure. Understanding the knowledge produced and disseminated by the use of these books as propagators of the fascist and catholic ideal in Italian schools abroad and the symbolic meanings that these objects acquired in the schooluniverse is a theme of relevance for the History of Education
Opresente texto analisa produção, circulação e estratégias de (con)formação postos em jogo pelos dois volumes do livro Letture di Religione, distribuídos gratuitamente aos alunos das escolas italianas do Brasil. A presença dessas escolas no país foi considerável e em 1908, contabilizava-se 13.657 alunos que frequentavam 264 instituições, sendo 13 católicas. A rede consular responsabilizava-se pela recepção e distribuição de materiais escolares (predominantemente livros) e subsídios financeiros da Itália para o Brasil. Com o Fascismo, intensificou-se a organização e a atenção às escolas. Ancorada nos referenciais da História Cultural, o corpus empírico é formado por livros escolares, legislações, jornais e relatórios consulares, sendo a análise documental histórica o procedimento metodológico. Compreender os saberes produzidos e difundidos pelo uso dos referidos livros como propagadores do ideal fascista e católico nas escolas italianas do exterior e os sentidos simbólicos que esses objetos adquiriram no universo escolar é tema de relevância para a História da Educação.
