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María de Guadalupe Jocobi Zúñiga, Oscar Cruz Pérez, Jesús Ocaña Zúñiga, Germán Alejandro García Lara
En este artículo se presentan los resultados de una investigación que se enfocó en una estrategia de intervención para discutir el tema del acoso y la violencia en el contexto escolar. Se trata de una investigación cualitativa que incluyó grupos de discusión, así como la observación participante de 33 estudiantes de una secundaria pública de la localidad de Ciudad Obregón, Sonora, en el municipio de Cajeme. El análisis se enfocó en la manera de convivir de los jóvenes y la problematización del acoso escolar por parte de los adolescentes. Los resultados sugieren que los alumnos son capaces de identificar el acoso escolar como un problema que está presente en la convivencia con sus pares, basado en agresiones tanto físicas como verbales que evidencian un abuso de poder, intencionalidad y repetición entre los involucrados. Sus percepciones sobre la problemática demuestran que existe una convivencia hostil entre los agresores, irrespeto entre los compañeros y problemas de comunicación.
Este artigo apresenta os resultados de uma investigação focada em uma estratégia de intervenção para discutir a questão do bullying e da violência no contexto escolar. Trata-se de uma investigação qualitativa que incluiu grupos de discussão, bem como a observação participante de 33 alunos de uma escola pública na cidade de Ciudad Obregón, Sonora, no município de Cajeme. A análise enfocou o modo de vida dos jovens e a problematização do bullying por parte dos adolescentes. Os resultados sugerem que os alunos são capazes de identificar o bullying como um problema presente na convivência com os colegas, com base em agressões físicas e verbais que mostram abuso de poder, intencionalidade e repetição entre os envolvidos. Suas percepções sobre o problema mostram que existe uma convivência hostil entre os agressores, desrespeito entre os parceiros e problemas de comunicação.
The article presents the results of a research focused on an intervention strategy where bullying and violence in the school context are discussed. This is a qualitative research that included discussion groups and participant observation of 33 students from a public secondary school in the city of Ciudad Obregón, Sonora, in the municipality of Cajeme. The analysis focuses on the way young people coexist and the problematization of school bullying by teenagers. The results suggest that teenagers are capable of identifying bullying as a problem that is present in coexistence with their peers, based on both physical and verbal aggressions, where abuse of power, intentionality and repetition exist among those involved. The perception of the problem refers to the bad coexistence that occurs between the aggressors, it is mentioned that there is no respect among their peers, as well as communication problems.
