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Este artículo presenta el informe de una actividad desarrollada en el Máster Académico en Humanidades e Idiomas, el objetivo es informar sobre una práctica de producir contenido educativo capaz de realizar reflexiones y estudios con los docentes, y su tema fundamental es la interdisciplinariedad. La actividad cualitativa y descriptiva comprende el informe de la experiencia de hacer un video, aquí llamado metafóricamente como una píldora interdisciplinaria de conocimiento. El tema interdisciplinario se presenta con énfasis en las características del fenómeno en sus aspectos históricos y epistemológicos que pueden ofrecer opciones metodológicas para estimular al maestro a adherirse a las prácticas interdisciplinarias en el aula diaria.
This article presents the report of an activity developed in the Academic Master in Humanities and Languages, the objective is to report a practice of producing educational content capable of conducting reflection and study with teachers, and its fundamental theme is interdisciplinarity. The qualitative and descriptive activity comprises the report of the experience of making a video - here metaphorically called as an interdisciplinary pill of knowledge. The interdisciplinary theme is presented with emphasis on characteristics of the phenomenon in its historical and epistemological aspects that may offer methodological options in order to stimulate the teacher to adhere to interdisciplinary practices in the daily classroom.
Este artigo apresenta o relato de uma atividade desenvolvida no Mestrado Acadêmico em Humanidades e Linguagens, tem como objetivo relatar uma prática de produção de conteúdo educacional capaz de conduzir reflexão e estudo com professores, traz como temática fundamental a interdisciplinaridade. A atividade qualitativa e descritiva compreende o relato da experiência da elaboração de um vídeo – aqui denominado metaforicamente como uma pílula de saber interdisciplinar. A temática interdisciplinar é apresentada com ênfase em características do fenômeno em seus aspectos históricos e epistemológicos que possam ofertar opções metodológicas no sentido de estimular o professor aderir às práticas interdisciplinares no cotidiano da sala de aula.
