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La enseñanza de ciencias puede adquirir nuevo ánimo a formas de uso diferenciado de la enseñanza, al utilizar herramientas y conceptos de construcción, tales como instrumentos musicales. De esta manera, el objetivo de este trabajo fue desarrollar las clases de ciencia, contextualizando la música para facilitar la comprensión de los fenómenos ondulatorios, su aplicación, importancia y evaluar el conocimiento previo de los alumnos, su manera de observar el contenido, utilizando los conceptos de aprendizaje significativo. Por lo tanto, el enfoque cualitativo se adoptó de acuerdo con las características indicadas por Bogdan y Biklen (1994) y el diseño de un Estudio de caso según Gil (2008). Se notó que un enfoque diferenciado, utilizando instrumentos musicales para la fijación de los contenidos, con el fin de lograr una mejor comprensión y aceptación del tema. Los resultados fueron positivos en cuanto a la fijación de los contenidos, en la aceptación de la metodología utilizada y los objetivos secundarios, que consiste en la presentación de un primer contacto con instrumentos musicales y la construcción de silbidos, para la construcción de conceptos de la onda.
The Science Education can acquire new courage when using different forms of education, to be used in support of building tools and concepts such as musical instruments. The objective of this work was to develop science classes, contextualizing music to facilitate the understanding of wave phenomena, their application, importance and to assess students' prior knowledge, their way of observing content, using the meaningful concepts of learning. Therefore, the qualitative approach was adopted according to the characteristics indicated by Bogdan and Biklen (1994) and the design of a Case Study according to Gil (2008). It was noticed that a different approach, using musical tools for fixing the content in order to achieve a better understanding and acceptance of the theme. The results were positive with respect to the setting contents of an acceptance of the methodology used, and the secondary objective which is to provide a first contact with musical instruments, and the construction of whistles, for construction of undulatory concepts.
A Educação Científica pode adquirir novo impulsionamento ao usar diferentes formas de ensino, para tanto pode valer-se do apoio à construção de ferramentas e conceitos como instrumentos musicais. Dessa forma, o objetivo deste trabalho foi desenvolver as aulas de ciências, contextualizando a música para facilitar o entendimento dos fenômenos das ondas, sua aplicação, importância e avaliar o conhecimento prévio dos alunos, sua maneira de observar o conteúdo, utilizando o conceitos significativos de aprendizagem. Para tanto, adotou-se o a abordagem qualitativa segundo as características indicadas por Bogdan e Biklen (1994) e o delineamento de um Estudo de Caso segundo Gil (2008). Percebeu-se que um enfoque diferenciado do tema permite uma aprendizagem mais siginificativa aos estudantes. O uso da música para o ensino de onda contribui para que o conhecimento rompa as barreiras dos muros escolares e insira-se no coditiano dos estudantes a fim de alcançar uma melhor compreensão e aceitação do tema. Os resultados foram positivos no que diz respeito ao conteúdo de uma aceitação da metodologia utilizada e ao objetivo secundário, que é o primeiro contato com instrumentos musicais e a construção de apitos para a construção de conceitos ondulatórios.
