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Cleide Lucia Marques Theodoro
Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre el racismo sufrido por los titulares de cuotas estudiantiles en la educación superior brasileña. La metodología utilizada fue: estudio bibliográfico, constituido a la luz de obras ya publicadas consultadas en libros y también en los medios electrónicos a través de la red informática mundial con consultas realizadas en la base minera de la UFRJ, google scholar y scielo. El criterio de investigación era a través de palabras clave como el racismo, las cuotas raciales y el racismo en las universidades. Es un estudio descriptivo, porque propone presentar el escenario de una realidad existente sin cambiarla. El análisis se realizó cualitativamente. El artículo investigado en el marco teórico, cómo los estudiantes de cuotas raciales viajan en instituciones de educación superior, y presenta los siguientes resultados: la cuestión racial en Brasil ha hecho algunos progresos especialmente al considerar la Ley Antirracismo; el propio sistema de cuotas; debate y reflexión sobre el tema en la agenda de diversos espacios sociales. La conclusión del estudio fue que aún no se ha alcanzado un nivel satisfactorio de igualdad social, porque la propia academia, que debe fomentar y fortalecer el discurso y la práctica de la igualdad social y la equidad del acceso a la educación, a menudo los discrimina. Así, en Educación Superior, el sistema de cuotas que surgió como una política pública destinada a ayudar a reparar los daños causados a los negros se ha convertido en un objeto de racismo.
O presente artigo tem como objetivo é refletir acerca do racismo sofrido pelos alunos cotistas na educação superior brasileira. A metodologia utilizada foi: estudo do tipo bibliográfico, constituído à luz de obras já publicadas consultadas em livros e também nos meios eletrônicos via rede mundial de computadores com consultas realizadas na base minerva da UFRJ, google acadêmico e scielo. O critério de pesquisa foi através de palavras-chave como racismo, cotas raciais e racismo nas Universidades. É um estudo descritivo, por se propor a apresentar o cenário de uma realidade existente sem alterá-la. A análise foi realizada qualitativamente. O artigo investigou no referencial teórico, como os alunos oriundos de cotas raciais trafegam nas Instituições de Ensino superior, e apresenta os seguintes resultados: a questão racial no Brasil teve algum avanço sobretudo quando se considera a Lei antirracismo; o próprio sistema de cotas; a discussão e reflexão sobre o tema na agenda de diversos espaços sociais. As conclusão do Estudo foi que ainda não se atingiu um nível satisfatório de igualdade social, pois a própria academia, que deveria fomentar e fortalecer o discurso e prática de igualdade social e equidade de acesso ao Ensino, muitas vezes os discrimina. Assim, no Ensino Superior, o sistema de cotas que emergiu como política pública visando auxiliar na reparação de danos causados aos negros, se transformou em objeto de racismo.
This article aims to reflect on the racism suffered by student quota holders in Brazilian higher education. The methodology used was: bibliographic study, constituted in the light of works already published consulted in books and also in the electronic media via the worldwide computer network with consultations carried out at the mining base of UFRJ, google scholar and scielo. The research criterion was through keywords such as racism, racial quotas and racism in universities. It is a descriptive study, because it proposes to present the scenario of an existing reality without changing it. The analysis was performed qualitatively. The article investigated in the theoretical framework, how students from racial quotas travel in higher education institutions, and presents the following results: the racial issue in Brazil has made some progress especially when considering the Anti-Racism Law; the quota system itself; discussion and reflection on the subject in the agenda of various social spaces. The conclusion of the Study was that a satisfactory level of social equality has not yet been reached, because the academy itself, which should foster and strengthen the discourse and practice of social equality and equity of access to education, often discriminates against them. Thus, in Higher Education, the quota system that emerged as a public policy aimed at assisting in repairing damage caused to blacks has become an object of racism.
