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Il seguente contributo si propone di verificare l’esistenza di una reale ricaduta formativa della pratica dello yoga nel contesto della contemporaneità del mondo occidentale osservando la sua applicazione liberata dalla dimensione mistico-filosofica nel cui alveo nasce e si sviluppa. La tesi richiede, per questioni di rigore argomentativo, di osservare le peculiarità della dimensione pedagogica propria della tradizione indiana, nello specifico del rapporto tra guru (maestro) e chela (discepolo), valutando riferimenti culturali e metodologie proprie del contesto culturale d’origine e trovando, dove possibile, intuizioni e tecniche che possano essere avallate dalle scienze naturali come contributo alla dimensione pedagogica dello yoga praticato oggigiorno.
