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Alice Anton, Catherine Blaya
Les rares recherches qui se sont intéressées à la scolarité des enfants confiés à une famille d’accueil se sont focalisées sur les difficultés, le décrochage et l’échec scolaire. Or, certains jeunes placés réussissent leur scolarité. Nous avons rencontré trente jeunes ayant été confiés à une famille d’accueil et ayant obtenu un diplôme de niveau baccalauréat afin d’identifier les facteurs de protection potentiels qui leur ont permis de s’accrocher à l’école malgré la présence de facteurs de risque dans leur parcours de vie. Le lien affectif tissé avec une famille d’accueil aux yeux de qui la scolarité est importante apparaît alors comme l’un des principaux facteurs de protection entrant en jeu dans l’accrochage scolaire des enfants.
The few research works that have investigated the academic achievement of children in foster care have focused on school difficulties, drop-out and underachievement. However, some children in foster care succeed in school. Our research involved thirty face-to-face interviews with children in foster care who have achieved at least the equivalent of A-levels exams in order to identify the potential protective factors that allowed them to persevere in school despite adverse life conditions. The emotional link forged with foster families who prioritize education appears as one of the main protective factors involved in school success of these children.
