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Juliano Guerra Rocha, Ilsa do Carmo Vieira Goulart
Tomando las producciones académicas como fuente histórica, este estudio pretende analizar y entender la historia de la alfabetización de adultos y jóvenes en Brasil, de los discursos académicos producen en el período 1978-2000. La demarcación del tiempo inicial, 1978, por ser en ese año, el primer identificado tesis sobre alfabetización de adultos, vinculada a un programa graduado brasileño, y el año 2000 a poner este artículo en el contexto del siglo XX. Así, presentamos un resumen de cómo la investigación brasileña abordó el tema de la juventud y la alfabetización de adultos, antes y después de la promulgación de la Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n.º 9394, de 1996, momento en Brasil, la educación de jóvenes y adultos fue reconocida como modo de enseñanza.
Taking the academic productions as historical source, hhis study aims to analyze and understand the history of adult and youth literacy in Brazil, from the academic discourses produced in the period from 1978 to 2000. The initial time demarcation, 1978, for being in this year, the first dissertation identified research on adult literacy, inked to a Brazilian graduate program, and the year 2000 to put this article in the context of the 20th century. Thus, we present an overview of how the Brazilian research addressed the theme of youth and adult literacy, before and after the enactment of the Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n.º 9394, of 1996, moment in Brazil, education of young people and Adults was recognized as teaching mode.
Tomando as produções acadêmicas como fonte histórica, esse estudo tem por objetivo analisar e compreender a história da alfabetização de jovens e adultos no Brasil a partir dos discursos acadêmicos produzidos no período de 1978 a 2000. A demarcação temporal inicial, 1978, se justifica por ter ocorrido nesse ano a defesa da primeira pesquisa de Dissertação de Mestrado identificada sobre alfabetização de adultos vinculada a um programa de pós-graduação brasileiro, e a final, o ano de 2000, para situarmos este artigo no âmbito do século XX. Desse modo, apresentamos um panorama de como as pesquisas brasileiras abordaram o tema alfabetização de jovens e adultos antes e depois da promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n.º 9394, de 1996, momento em que, no Brasil, a Educação de Jovens e Adultos foi reconhecida como modalidade de ensino.
