Espacios reales y simbólicos de la pedagogía social: la praxis de la redención,entre el control y la emancipación

• Jordi Planella ^[1] ; Joxe Jimenez-Jimenez ^[2]
  1. [1] Universitat Oberta de Catalunya

     Universitat Oberta de Catalunya

     Barcelona, España

     
  2. [2] Joxe Jimenez-Jimenez
• Localización: Revista de filosofía, ISSN-e 0798-1171, Vol. 35, Nº. 88, 1, 2018, págs. 7-25
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Real and symbolic spaces of social pedagogy: the praxis of redemption, between control and emancipation
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• Resumen
  • español

    El presente trabajo analiza la relación entre los espacios reales y simbólicos en el campo disciplinar de la pedagogía social, y las formas de acción que de ella se derivan y que oscilan entre la emancipación y el control, muchas veces mediatizados por la idea moral de la redención. Se ha trabajado con metodología cualitativa a partir de la experiencia de los autores en el campo socio-pedagógico. El trabajo expone distintas formas de producción de praxis para actuar frente a determinadas situaciones excluyentes a partir de las siguientes categorías analíticas: necesidades sociales, hiper-corporalización, pedagogía del bucle, in/exclusión social. Dichas praxis se han analizado desde dispositivos del campo de la discapacidad, la promoción social y la protección a la infancia. El trabajo concluye planteando alternativas a las formas prototípicas y hegemónicas de redimir a los sujetos en situación de exclusión.

  • English

    This paper aims the relationship between real and symbolic spaces in the disciplinary field of social pedagogy, and the forms of action that derive from it and that oscillate between emancipation and control, often mediated by the moral idea of the redemption. We have worked with qualitative methodology based on the experience of the authors in the socio-pedagogical field. The work exposes different forms of praxis production to act in front of certain excluding situations from the following analytical categories: social needs, hyper-corporalization, loop pedagogy, in / social exclusion. This praxis has been analyzed from devices in the field of disability, social promotion and protection of children. The work concludes proposing alternatives to the prototypical and hegemonic ways of redeeming the subjects in a situation of exclusion.