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Adrián Cammarota
A fines de la década de 1950 y comienzos de 1960 se difundieron en Argentina nuevas tendencias pedagógicas en el sistema escolar, acorde con las iniciativas desarrollistas que pregonaron la modernización de la estructura productiva. La caída del peronismo en 1955, los intentos de modernizar un sistema de enseñanza en “crisis”, los cambios socio- culturales y la movilización de los jóvenes en el espacio público; determinaron un nuevo posicionamiento ideológico dentro del sistema de enseñanza. Así, el objetivo del artículo es exponer y analizar las distintas miradas que esbozaron los actores escolares—jóvenes, educadores, elites pedagógicas- ante este fenómeno, tomando como estudio de caso un colegio nacional mixto radicado en el oeste de la provincia de Buenos Aires y fundado por el peronismo en el año 1949.
In the late 1950s and early 1960s in Argentina spread new educational trends in the school, system according to the developmental initiatives that predicted the modernization of the productive structure. The fall of Peronism in 1955, attempts to modernize education system in crisis, socio-cultural changes and mobilization of young people in public space; determined a new ideological position within the school system. The purpose of the article is to present and analyze the different perspectives that outlined the school-young actors, educators, educational elites-in this phenomenon, taking as a case study one based in the west of the province of Buenos Aires and mixed national school founded by Peronism in 1949.
