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Ana Celia Augsburger, Carlos Ruggeroni
Con el objetivo de indagar los proyectos y experiencias de carácter preventivo sobre problemáticas psicoeducativas y sanitarias que se desarrollan en escuelas secundarias en la ciudad de Rosario se llevó a cabo una investigación de carácter exploratorio. La descripción sistemática de las características de esas iniciativas permitió trazar una primera aproximación diagnóstica al modo como las estrategias de prevención y cuidado de la salud se desarrollan en el ámbito escolar. Para ello se adoptó un estudio descriptivo de carácter cualitativo orientado a la comprensión de las características, y las perspectivas que determinadas instituciones y grupos escolares presentan respecto de intervenciones preventivas. Los resultados señalan que la población escolar define una importante proporción de los rasgos identitarios de las escuelas. Los jóvenes escolares no siempre residen en el ámbito donde se encuentra la escuela, identificándose algunos conflictos entre ellos y el contexto barrial, que se expresan en denominaciones peyorativas. El estilo y modalidad de gestión parece jugar un papel destacado en la construcción de la identidad institucional, así como en las formas de implementación de los proyectos preventivos y/ o de promoción de la salud. El carácter episódico, y la discontinuidad que se observa son indicativas de que no parecen constituirse en estrategias estables de gestión institucional. La valoración de las acciones se pondera en forma intuitiva ya que no se halla establecida una cultura evaluativa que sistematice los logros obtenidos.
In order to investigate the projects and experiences on psychoeducational preventive and health problems that develop in secondary schools in the city of Rosario, an exploratory research was conducted. The systematic description of the characteristics of these initiatives allowed drawing a first diagnostic approach to the way in which prevention strategies and health care are developed in schools. A descriptive qualitative study aimed to understand the ways and the prospects that certain institutions and school groups present on preventive interventions was adopted. The results show that the school population defines a significant proportion of the identifying features of schools. The school adolescents usually do not reside in the school district, having some conflicts among them and the neighborhood context, this ones are expressed in pejorative denominations. The style and form of management seems to play a prominent role in building institutional identity and the ways of implementing preventive projects on health care. The episodic and discontinuity observed are indicative of a lack of stable institutional management strategies. The valuations of shares are weighted not systematically but intuitively since there is not a culture of evaluation to systematize achievements established.
