Representaciones sobre el aprendizaje, expectativas y desempeño académico de los ingresantes a la FICES – UNSL

• Sonia Pereyra ^[1] ; Nora Gatica ^[1] ; Liliana Gurruchaga ^[1] ; Marcela Calderón ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional deSan Luis. Argentina.
• Localización: Kairos: Revista de temas sociales, ISSN-e 1514-9331, Nº.15 12, 2003
• Idioma: español
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  • Texto Completo Ejemplar
• Resumen
  • español

    Este trabajo corresponde al Proyecto de Investigación: 5-9801 “Culturas Juveniles Urbanas”. Secretaría de Ciencia y Técnica de la Universidad Nacional de San Luis.

    Nuestro proyecto estudia los modos de construcción de los ámbitos de la cotidianidad en los jóvenes de las comunidades urbanas. Se analizan las características que presentan las relaciones sociales y, entre varios aspectos, se considera el papel de la educación en la formación de expectativas y prácticas laborales y personales, centrándose en los jóvenes que asisten a la Universidad.

    En este marco, indagamos las características, expectativas y representaciones sobre el aprendizaje de los jóvenes que ingresan a la Universidad. Nos focalizamos en los ingresantes 2002 de Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico- Sociales (FICES) de la Universidad Nacional de San Luis (UNSL). Desde esta perspectiva, abordamos las representaciones de los jóvenes ingresantes sobre las competencias vinculadas al proceso de aprendizaje universitario.

  • English

    This paper belongs to the Research Project: 5-980 “Young people´s Urban Culture”, Universidad Nacional de San Luis.

    Our project studies daily life construction ways of young people in urban communities. The characteristics that social relations present are analyzed, and among several aspects, the role of education in the shape of expectations and personal and labor practices are considered, focusing on students that attend the university.

    Within this framework, we examine the characteristics, expectations and representations about the learning of students who enter the university. We focus on students who entered Facultad de Ingenieria y Ciencias EconomicoSociales FICES, Universidad Nacional de San Luis, in 2002. From this perspective, we approach these students´representations about the competences associated to the learning process at the university.