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Liliana Páez
Las transformaciones económicas producidas a partir de la década del 90, del siglo XX, en el marco de los cambios ocurridos en Argentina (privatizaciones de empresa públicas, cierre de fábricas, etc.), han generado importantes variaciones en la vida social de las personas. En ese marco, gran parte de la población quedó fuera del mercado del trabajo. Esta realidad no es ajena a los profesionales de la educación; aquellos que tuvieron la suerte de quedar dentro del sistema y empezaron a multiplicar los esfuerzos para poder cumplir con sus obligaciones laborales. Sin embargo, en la mayoría de los casos, los esfuerzos realizados lejos están de satisfacer las necesidades básicas. De esta manera, para alcanzar un ingreso mínimo aceptable que garantice una cobertura de las necesidades, los docentes deben participar en múltiples escenarios laborales (unidades de gestión educativas, escuelas, en definitiva, los lugares físicos en donde cumplen sus funciones).
Este trabajo reflexiona acerca de las perspectivas que tiene el docente con el cotidiano peregrinar hacia sus múltiples lugares de trabajo, y como esto incide en su práctica profesionales y en su vida social.
Aunque nos referimos al los docentes que cumplen funciones en la ciudad de San Pedro de Jujuy, esta situación puede ser extensivos a todo el ámbito de la provincia.
Este trabajo es un avance de la investigación que llevo delante en el marco de mi Pasantía de Investigación “Retención vs. Deserción escolar. El fracaso escolar en la escuela de enseñanza media, en la cátedra Antropología Social Cultural de la FHyCS-UNJu.
The Argentine economic transformations of the nineties, in the twentieth century (state company privatizations, close down of factories, among others) have generated significant changes in people´s social life. Within this framework, most of the population was left outside the labor market. This reality is not different to education professionals. Some were fortunate to remain within the system and they started multiplying efforts to meet their labor obligations, i.e. participating in different and varied working environments. However, in most of the cases, the efforts do not cover the basic needs.
This paper is a consideration about the teachers´ perspectives with their daily journey from one job place to another and how this influence their professional practice and social life.
Although we refer to San Pedro Jujuy teachers, this situation can be extensive to all the Province. This paper is a research advance from my research assistantship “Retention vs School Desertion. School failure in high school” in the Cátedra “Antropología Social Cultural” from FHyCsUNJu.
