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Leandro Velasco Cicchitti
La Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Cuyo fue uno de los primeros lugares de Latinoamérica donde se aplicó en la enseñanza de la economía un programa de educación estadounidense bajo la Alianza para el Progreso. Hasta el día de hoy se predica una economía de corte neoliberal fundada sobre los preceptos de la Escuela de Chicago. Este artículo da cuenta de los fundamentos epistemológicos que subyacen el plan de estudios y muestra que su instauración y prevalencia no fue inocente sino producto de un proceso político de disputa de sentido. Para ello se llevó a cabo una investigación cualitativa contemplando dentro del instrumental metodológico el análisis de documentos y la realización de entrevistas semiestructuradas a actores clave en el proceso de reformulación del plan.
Palabras clave: escuela de Chicago; neoliberalismo; programa Cuyo; Cuyo; fundamentos epistemológicos; plan de estudios.
Códigos JEL: A22; B41.
A Faculdade de Ciências Econômicas da Universidade Nacional de Cuyo foi um dos primeiros lugares na América Latina, onde um programa americano de educação sob a Aliança para o Progresso foi aplicado no ensino de economia. Até hoje, uma economia neoliberal baseada nos preceitos da Escola de Chicago está sendo pregada. Este artigo dá conta dos fundamentos epistemológicos subjacentes ao currículo e mostra que seu estabelecimento e prevalência não foram inocentes, mas o produto de um processo político de disputa de sentido. Para isso, foi realizada uma pesquisa qualitativa contemplando, dentro dos instrumentos metodológicos, a análise de documentos e a realização de entrevistas semiestruturadas com atores-chave no processo de reformulação do plano.
Palavras-chave: escola de Chicago; neoliberalismo; programa Cuyo; Cuyo; fundamentos epistemológicos; plano de estudos.
Códigos JEL: A22; B41.
The Faculty of Economic Sciences of the National University of Cuyo was one of the first places in Latin America where an American education program under the Alliance for Progress was applied in the teaching of economics. To this day, a neoliberal economy based on the precepts of the Chicago School is being preached. This article gives an account of the epistemological foundations that underlie the curriculum and shows that its establishment and prevalence were not innocent but the product of a political process of dispute of meaning. For this, a qualitative research was carried out contemplating within the methodological instruments the analysis of documents and the performance of semi-structured interviews to key actors in the process of reformulation of the plan.
Keywords: school of Chicago; neoliberalism; programa Cuyo; Cuyo; epistemological foundations; curriculum.
JEL codes: A22; B41.
