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Elizete de Fatima Veiga da Conceição, Taís Steffenello Ghisleni
Este estudio es un extracto de la investigación del Máster en alfabetización digital: inserciones tecnológicas en el contexto educativo del pedagogo, que está en curso en el Máster en Enseñanza de Humanidades e Idiomas de la Universidad Franciscana de Santa María, RS. Estamos en una era digital, donde los sujetos deben practicar la alfabetización digital, lo que implica prácticas sociales de lectura y escritura en los medios digitales. Para ello, elegimos el siguiente objetivo específico: explorar la alfabetización digital y su inserción en la formación académica pedagógica. Para estudiar el concepto de alfabetización digital en su concepción teórica, optamos por una revisión de la literatura sobre el concepto. Por lo tanto, se observó que la alfabetización digital, además de abordar las prácticas sociales de lectura y escritura en dispositivos digitales, también implica la formación de un sujeto crítico y reflexivo, que utiliza estas prácticas sociales de lectura y escritura.
Este estudo é um recorte da pesquisa de mestrado letramento digital: inserções tecnológicas no contexto formador do pedagogo, que está em andamento no Mestrado em Ensino de Humanidades e Linguagens na Universidade Franciscana de Santa Maria, RS. Estamos numa Era digital, onde se requer dos sujeitos o a prática do letramento digital, letramento este que envolve práticas sociais de leitura e escrita em meios digitais. Para tal, escolhemos o seguinte objetivo específico: explorar o letramento digital e sua inserção na formação acadêmica do pedagogo. Visando estudar o conceito de letramento digital em sua concepção teórica, optamos por uma revisão bibliográfica a cerca do conceito. Sendo assim, observou-se que o letramento digital além de abordar práticas sociais de leitura e escrita em dispositivos digitais, também envolve a formação de um sujeito crítico e reflexivo, sujeito este que faz uso destas práticas sociais de leitura e escrita.
I This study is an excerpt from the master's research on digital literacy: technological insertions in the educational context of the pedagogue, which is underway at the Master in Humanities and Languages Teaching at the Franciscan University of Santa Maria, RS. We are in a digital age, where subjects are required to practice digital literacy, which involves social practices of reading and writing in digital media. To this end, we chose the following specific objective: to explore digital literacy and its insertion in the pedagogical academic formation. In order to study the concept of digital literacy in its theoretical conception, we opted for a literature review about the concept. Thus, it was observed that digital literacy, in addition to addressing social reading and writing practices on digital devices, also involves the formation of a critical and reflective subject, who uses these social reading and writing practices.
