Formação continuada e saberes para a docência no ensino médio integrado

• Autores: Marcelo Wilton Vieira Lopes
• Localización: Research, Society and Development, ISSN-e 2525-3409, Vol. 8, Nº. 11, 2019 (Ejemplar dedicado a: November; e148111446)
• Idioma: portugués
• DOI: 10.33448/rsd-v8i11.1482
• Títulos paralelos:
  • Formación y conocimientos continuos para la educación media integrada
  • Continued training and knowledge for teaching in integrated middle school
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Este artículo buscaba comprender las contribuciones de la formación y el conocimiento del profesorado en la escuela secundaria integrada a la educación técnica profesional. Para ello, se realizó una investigación bibliográfica para una visión más clara del objeto investigado. A la luz de lo que señalan los autores en el marco teórico, se concluye que el contexto escolar es un ambiente fértil para la educación continua de los docentes de secundaria integrados con la educación vocacional técnica. Contempló conocimiento capaz de desarrollar competencia científico-reflexiva, buscando una práctica pedagógica integradora.

  • English

    The present article sought to understand the contributions of teacher training and knowledge in secondary education integrated with technical vocational education. For that, a bibliographic research was carried out for a clearer view of the investigated object. In the light of the authors used in the theoretical framework, it is concluded that the school context is a fertile environment for the continuing education of high school teachers integrated with technical vocational education, for it, the teacher must be protagonist and be contemplated knowledge capable of developing the scientific-reflective competence, seeking an integrative pedagogical practice.

  • português

    O presente artigo buscou apreender as contribuições da formação e saberes docente no ensino médio integrado à educação profissional técnica. Para tanto, realizou-se uma pesquisa de cunho bibliográfico para uma visão mais clara do objeto investigado. À luz do que apontam os autores utilizados no referencial teórico, conclui-se que o contexto escolar é um ambiente fértil para formação continuada de professores do ensino médio integrado à educação profissional técnica, para tanto, nela deve-se dar protagonismo ao professor e ser contemplados saberes capazes de desenvolver a competência científico-reflexivo, buscando uma prática pedagógica integradora.

• Referencias bibliográficas
  • Araújo, R.M.L. (2008). Formação de docentes para a Educação Profissional e Tecnológica: por uma pedagogia integradora da educação profissional....
  • Araújo, U. F. (2014). Temas Transversais, Pedagogia de Projetos e Mudanças na Educação. São Pulo: Ed Summus.
  • Bender, W.(2014). Aprendizagem baseada em Projetos: Educação diferenciada para o século XXI. Penso.
  • Brasil. Presidência da República (1996). Lei Federal 9.394/96 de 23/12/1996. Estabelece a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional....
  • Brasil. Presidência da República (2008). Lei nº 11.741 de 16 de julho de 2008. Altera dispositivos da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996,...
  • Brasil. Presidência da República (2008). Lei nº. 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica...
  • Brasil (2010). MEC. Ministério da Educação. Um novo modelo em educação profissional e tecnológica: concepções e diretrizes. Disponível em:...
  • Cardoso, B. (org.) (2007). Ensinar: Tarefa para Profissionais. Rio de Janeiro: Record.
  • Ciavatta, M. (2005). A formação integrada: a escola e o trabalho como lugares de memória e de identidade. In: Frigotto, G.; Ciavatta, M.;...
  • Demo, P. (1996). Formação Permanente de Professores: educar pela pesquisa. In: Menezes, L. C. (Org.). Professores: Formação e Profissão. Campinas:...
  • Demo, P. (2011). Educar pela pesquisa. 9ª ed. Campinas: Autores Associados.
  • Frigotto, G. & Ciavatta, M. (2012). Trabalho como princípio educativo. In: Caldart, R. S., Pereira, I.B., Alentejano, P. & Frigotto,...
  • Fonseca, J. J. S. ( 2002). Metodologia da pesquisa científica. Fortaleza: UEC. Apostila.
  • Garíglio, J.A. & Burnier, S. (2012). Saberes da Docência na educação profissional e Tecnológica: um estudo sobre o olhar dos professores....
  • Garíglio, J. A.; Burnier, S. (2014).Os professores da educação profissional: Saberes e práticas. Cadernos de pesquisa, v. 44, n. 154, p. 934-959,...
  • García, C. M. (1999). Formação de Professores: para uma mudança educativa. Porto: Porto Editora.
  • Gil, A. C. (2008). Como elaborar projetos de pesquisa.3.ed.São Paulo: Atlas.
  • Gonzaga, A.M. (2006). A formação do professor pesquisador a partir da pedagogia de projetos: uma integração possível. Revista Olhar do Professor....
  • Imbernón, F. (2011). Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. São Paulo, Cortez.
  • Imbernón, F. (2010); tradução Juliana dos Santos Padilha. Formação Continuada de Professores. Porto Alegre: Artmed, 2010.
  • Machado, L. R. S. (2008). Diferenciais inovadores na formação de professores para a educação profissional. Revista Brasileira da Educação...
  • Moura, D. H. (2008). A formação de docentes para a educação profissional e tecnológica. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica....
  • Nóvoa, A. (1997). Formação de Professores e Profissão Docente. In: Nóvoa, A. Os professores e a sua formação. Dom Quixote: Lisboa.
  • Pimenta, S. G. Lima, M. S. L. (2008). Estagio e docência. 3ª ed. Campinas, SP: Cortez.
  • Silva, V. F. & Bastos, F. A. (2012). Formação de Professores de Ciências: reflexões sobre a formação continuada, Revista de Educação em...
  • Tardif, M. (2010). Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Editora Vozes.
  • Tardif, M. & Lessard, C. (2014). O trabalho docente: elementos para uma teoria da docência como profissão de interações humanas. Petrópolis,...
  • Viñao, A. (2005). Espaços, usos e funções; a localização e disposição física da direção escolar na escola graduada. In: Bencostta, M. L.(org.)....