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Alana Rodrigues Rigão, Laura Salbego Vidikim, Fernanda Figueira Marquezan
Este artículo objetiva presentar un relato de experiencia, vivido en el ámbito de la disciplina de Etapa en Espacios Sociales, del curso de Pedagogía de la Universidad Franciscana (UFN). En cuanto a los aspectos metodológicos utiliza el abordaje cualitativo y el método autobiográfico (JOSSO, 2004). La etapa se llevó a cabo en la Asociación Riograndense de hipoterapia y Equilibrio conocido como hipopótamos Hipoterapia y se dividió en dos etapas: a) el servicio a un practicante con el síndrome de Down (SD), en la que trabajó con actividades relacionadas con temas portugués, matemáticas y en el marco del contexto de la equinoterapia, yb) catalogación de los juegos educativos y pedagógicos de la Hippos Equoterapia, siendo realizada con base en el Sistema de Clasificación de Juegos y Juguetes (CUNHA, 2007). Luego, se concluye que las actividades propuestas al practicante con SD surtieron efectos positivos. En cuanto a la catalogación de los juegos, se resalta cuán importante es proveer la cultura organizacional en la institución. Así, se evidencia el papel importante que el pedagogo posee en las instituciones de educación no formal.
This paper aims to present and discuss an experience report, under the discipline of Internship in Social Spaces, of the Pedagogy course of the Franciscan University (UFN), based on the qualitative approach and the autobiographical method (JOSSO, 2004). The internship took place in the Riograndense Association of Equine Therapy and Equilibrium known as Hippos Equoterapia and unfolded in two moments: a) attendance to a practitioner with Down Syndrome (SD), in which he worked with activities related to Portuguese, mathematics and psychomotricity within the context of equine therapy, and b) cataloging of the educational and pedagogical games of Hippos Equoterapia, being carried out based on the System of Classification of Games and Toys (CUNHA, 2007). Therefore, it is concluded that the activities proposed to the practitioner with SD had positive effects. Regarding the cataloging of games, it is important to provide an organizational culture in the institution. Thus, it is evident the important role that the pedagogue has in non-formal education institutions.
Este artigo objetiva apresentar um relato de experiência, vivenciado no âmbito da disciplina de Estágio em Espaços Sociais, do curso de Pedagogia da Universidade Franciscana (UFN). Quanto aos aspectos metodológicos utiliza a abordagem qualitativa e o método autobiográfico (JOSSO, 2004). O estágio aconteceu na Associação Riograndense de Equoterapia e Equilíbrio conhecida como Hippos Equoterapia e desdobrou-se em dois momentos: a) atendimento a um praticante com Síndrome de Down (SD), em que se trabalhou com atividades referentes às disciplinas de português, matemática e psicomotricidade no âmbito do contexto da equoterapia, e b) catalogação dos jogos educativos e pedagógicos da Hippos Equoterapia, sendo realizada com base no Sistema de Classificação de Jogos e Brinquedos (CUNHA, 2007). Logo, conclui-se que as atividades propostas ao praticante com SD surtiram efeitos positivos. Quanto à catalogação dos jogos, ressalta-se o quanto é importante prover a cultura organizacional na instituição. Assim, evidencia-se o papel importante que o pedagogo possui nas instituições de educação não formal.
