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Douglas Batista Gonçalves Rodrigues Torres, Ricardo Shitsuka, Agenor Pina da Silva, Dorlivete Moreira Shitsuka, Adriana S. Pereira, Cláudio Boghi
La Educación en Ciencias (EC) en la Enseñanza Fundamental (EF) contribuye con una visión de letra necesario para que el alumno se apropie de una lectura de mundo en relación a la Biología, Química y Educación Ambiental. Los profesores especialistas pueden desempeñar un papel importante dentro de la rutina escolar cuando hay un trabajo colaborativo con la Profesora Regente (PR) de la clase. El presente artículo tiene el objetivo de presentar un trabajo de alineación de contenidos realizado en clase del tercer año del EF con apoyo de la informática. Se realiza una investigación-acción en una escuela particular en la Ciudad de São Paulo. Los alumnos presentaban dificultades de retención del conocimiento del EC hecha por la PR. Ocurre que muchas veces, éstas no tienen el dominio completo sobre los contenidos previstos en ciencias y el apoyo de los expertos es bienvenido. Se hizo un trabajo de investigación-acción en el cual ocurrió el apoyo de la profesora de informática en relación al contenido trabajado por la profesora regente. El estudio contribuye con la enseñanza de las ciencias mostrando la informática puede proporcionar un valioso subsidio al aprendizaje cuando hay alineación de contenido. El trabajo en paralelo se mostró muy eficiente formando organizadores previos para el aprendizaje. Los alumnos presentaron éxito en las evaluaciones.
The Teaching of Sciences (TS) in Basic Education (BE) contributes with a vision of literacy necessary for the student to appropriate on a world reading in relation to Biology, Chemistry and Environmental Education. Specialist teachers can play an important role in the school routine when there is a collaborative work with the Classroom Teacher (CT). The present article has the objective of presenting a content alignment work carried out in the third year of BE with computer support. An action research carried out in a private school in the City of São Paulo showed that the students presented difficulties of retention of the knowledge of the TS made by CT. It so often happens that they do not have complete mastery over the contents that have to work in science and the support of the experts is welcome. A work of action research was done in which the support of the computer teacher occurred in relation to the content worked by the teacher regent. The study contributes to science teaching by showing computer science can provide a valuable learning aid when there is content alignment. Parallel work proved to be very effective in forming previous organizers for learning. The students were successful in evaluating
A Educação em Ciências (EC) no Ensino Fundamental (EF) contribui com uma visão de letramento necessária para o aluno se apropriar de uma leitura de mundo em relação à Biologia, Química e Educação Ambiental. Os professores especialistas podem realizar um papel importante dentro da rotina escolar quando há um trabalho colaborativo com a Professora Regente (PR) da turma. O presente artigo tem o objetivo de apresentar um trabalho de alinhamento de conteúdos realizado em turma do terceiro ano do EF com apoio da informática. Realiza-se uma pesquisa-ação em uma escola particular na Cidade de São Paulo. Os alunos apresentavam dificuldades de retenção do conhecimento do EC feita pela PR. Ocorre que muitas vezes, estas não têm o domínio completo sobre os conteúdos previstos em ciências e o apoio dos especialistas é bem-vindo. Fez-se um trabalho de pesquisa-ação no qual ocorreu o apoio da professora de informática em relação ao conteúdo trabalhado pela professora regente. O estudo contribui com o ensino de ciências mostrando a informática pode fornecer um valioso subsídio ao aprendizado quando há alinhamento de conteúdo. O trabalho em paralelo mostrou-se muito eficiente formando organizadores prévios para o aprendizado. Os alunos apresentaram sucesso nas avaliações.
