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Carlos Henrique da Costa Barreto, Elsbeth Léia Spode Becker, Taís Steffenello Ghisleni
El presente trabajo busca presentar la práctica de Gamificación - insertada dentro de la Educación. - a partir de una contextualización sobre todos los modelos de enseñanza, a lo largo de la historia, hasta llegar a la Era Digital, donde surge un impactante problema: la desmotivación de los alumnos a los alumnos estudios, una vez observados por ellos que esta realidad no acompaña el escenario tecnológico que los rodea. De este modo, el trabajo tiene por objetivo general responder a la cuestión de "¿Por qué Gamificar?", Y los objetivos específicos son presentar la práctica de Gamificación y su concepto como una apuesta de la Educación 3.0 para comprometer las tecnologías a fin de solucionar el problema señalado, así como los beneficios de la integración de esta práctica a la enseñanza. La investigación fue realizada de forma cualitativa, y la metodología utilizada fue exploratoria y descriptiva. Como resultado, fue posible encontrar los beneficios de integrar la Gamificación a la enseñanza, y cómo puede solucionar la problemática observada, concluyendo que la práctica de hecho puede ser una de las apuestas de la Educación 3.0, adaptándose dinámicamente a los alumnos ya la tecnología.
The present work seeks to present the Gamification practice - inserted within Education 3.0 - from a contextualization on all models of education, throughout history, until reaching the Digital Age, where a shocking problem arises: the students' demotivation studies, once observed by them that this reality does not follow the technological scenario that surrounds them. In this way, the work has the general objective of answering the question of "Why Gamificar?", And the specific objectives are to present the Gamification practice and its concept as a bet of Education 3.0 to engage the technologies in order to solve the indicated problem, as well as the benefits of integrating this practice into teaching. The research was done in a qualitative way, and the methodology used was exploratory and descriptive. As a result, it was possible to find the benefits of integrating Gamification into teaching, and how it can solve the observed problem, concluding that the practice may be one of Education 3.0's bidders, adapting dynamically to students and technology.
O presente trabalho busca apresentar a prática de Gamificação – inserida dentro da Educação 3.0 – à partir de uma contextualização sobre todos os modelos de ensino, ao longo da história, até chegar à Era Digital, onde surge um impactante problema: a desmotivação dos alunos aos estudos, uma vez observado por eles que esta realidade não acompanha o cenário tecnológico que os rodeia. Desse modo, o trabalho tem por objetivo geral responder à questão de “Por que Gamificar?”, e os objetivos específicos são apresentar a prática de Gamificação e seu conceito como uma aposta da Educação 3.0 para engajar as tecnologias a fim de solucionar o problema apontado, tal como os benefícios da integração dessa prática ao ensino. A pesquisa foi feita de forma qualitativa, e a metodologia utilizada foi exploratória e descritiva. Como resultado, foi possível encontrar os benefícios de integrar a Gamificação ao ensino, e como ela pode solucionar a problemática observada, concluindo-se que a prática de fato pode ser uma das apostas da Educação 3.0, adaptando-se dinamicamente aos alunos e à tecnologia.
