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Roberta Bastos Mathias, Taís Steffenello Ghisleni
En este artículo, el objetivo es verificar los análisis cualitativos en una perspectiva educomunicativa de géneros infográficos de la Revista Superinteressante en actividad realizada con alumnos de la enseñanza fundamental de una escuela pública de São Sepé en el ámbito de la construcción de la inteligencia colectiva y emocional. Para esta investigación, fueron utilizados como fundamentos Soares (2011), Aparici (2014), Teixeira (2015), Paiva (2011), Abraham (2012), entre otros. Los procedimientos metodológicos involucraron la selección del corpus, la definición de los infografías para la práctica y análisis y la organización de criterios para la investigación y para los procedimientos de análisis. Esta propuesta requirió la descripción de las actividades. Los infográficos aplicados en el aula evidencian la naturaleza educomunicativa del texto mediático y la construcción de sentidos interconectados a través de los lenguajes verbal y no verbal.
In this article, the objective is to verify the qualitative analyzes in an educomunicative perspective of infographic genres of Revista Superinteressante in activity carried out with elementary school students of a public school of São Sepé in the scope of the construction of collective and emotional intelligence. For this investigation, were used as fundamentals Soares (2011), Aparici (2014), Teixeira (2015), Paiva (2011), Abrahão (2012), among others. The methodological procedures involved the selection of the corpus, the definition of infographics for practice and analysis, and the organization of research criteria and analysis procedures. This proposal required a description of the activities. The infographics applied in the classroom demonstrate the multimodal nature of the mediatic text and the construction of interrelated meanings through verbal and nonverbal languages.
Neste artigo, o objetivo é verificar as análises qualitativas em uma perspectiva educomunicativa de gêneros infográficos da Revista Superinteressante em atividade realizada com alunos do ensino fundamental de uma escola pública de São Sepé no âmbito da construção da inteligência coletiva e emocional. Para essa investigação, foram utilizados como fundamentos Soares (2011), Aparici (2014), Teixeira (2015), Paiva (2011), Abrahão (2012), entre outros. Os procedimentos metodológicos envolveram a seleção do corpus, a definição dos infográficos para a prática e análise e a organização de critérios para a investigação e para os procedimentos de análise. Essa proposta exigiu a descrição das atividades. Os infográficos aplicados em sala de aula evidenciam a natureza educomunicativa do texto midiático e a construção de sentidos interligados através das linguagens verbal e não verbal.
